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課程介紹

企業(yè)發(fā)展與成長之路是漫長的。那些追求基業(yè)長青的企業(yè)，往往是能夠在跌宕起伏的商戰(zhàn)中把握住“關(guān)鍵”機會。而那只是針對市場、客戶以及銷售的機會，他們絕大多數(shù)卻忽略了內(nèi)部的“關(guān)鍵”機會——組織進化的規(guī)律所帶來的成長。

他們習(xí)慣通過內(nèi)部管控的手段來支持外部的機會擴張與發(fā)展。

20年來，隨著商業(yè)環(huán)境競爭的日趨激烈與深入，各企業(yè)在謀求新發(fā)展和新突破的同時,不斷將關(guān)注點從起初的“管理創(chuàng)新”，轉(zhuǎn)移到“培育核心競爭力”，并最終落足至“經(jīng)營變革”，以此期望能夠?qū)ふ业狡髽I(yè)持續(xù)發(fā)展的妙方。但是回顧這一系列的經(jīng)營活動所帶來的成果，有多少企業(yè)從中受益？相信絕大多數(shù)答案是否定的，或者說是“起初表面上成功，但最終仍擺脫不了失敗的厄運”。為什么？

多年來，本人置身于企業(yè)改革大潮中，親眼目睹諸多企業(yè)的改革歷程.期間，大多數(shù)企業(yè)都試圖通過“技術(shù)性系統(tǒng)”思維方式，在短期尋找到扭轉(zhuǎn)局面的契機，而對于推動改革執(zhí)行的“社會性系統(tǒng)”思維方式關(guān)注甚少。以至于企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者在職業(yè)發(fā)展路徑（集合個人的自信、信念與抱負(fù)）驅(qū)使下而滋生的改革動因，在執(zhí)行與推動組織發(fā)展過程中，常支離破碎，甚至于土崩瓦解。究其根源在于我們犯下“思維與行為背離”的錯誤。引用約翰.科特的話說：“目睹－感受－改變”的過程要遠(yuǎn)比“分析－思考－改變”的流程更為有力。我們不能夠一直憑所謂的“客觀感覺”和“理性”來驅(qū)動組織改革，我們更應(yīng)該多的去思考“如何將感受到的改變動因，有效地傳遞到組織末梢，并實現(xiàn)思維向行為的轉(zhuǎn)變”。

有意義的公司改革是不能，也從不曾，將來也不會是快捷和容易的。在這一過程中，我們必須意識到——企業(yè)實體必須完成“從‘心智模式’到‘系統(tǒng)結(jié)構(gòu)’再到‘行為模式’的轉(zhuǎn)變”。只有在這一轉(zhuǎn)變下,企業(yè)才能從心理上、生理上與行動上,完成“蝶變效應(yīng)”，并最終成功推動企業(yè)跨過每道溝與每道坎。

課程收益

課程的目的在于幫助企業(yè)經(jīng)理人們，重新審視企業(yè)改革的關(guān)注點，并從企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者使命的角度，詮釋了在改革歷程中，作為一個推動與支持改革的經(jīng)理人，所須認(rèn)知和履行的“行為與使命”。課程旨在引發(fā)企業(yè)經(jīng)理人對自身在變革中作用和行為的反思，這些反思將集中表現(xiàn)在：

作為經(jīng)理人，我面對企業(yè)發(fā)展所應(yīng)秉承的信念是什么？

我在企業(yè)改革過程中所保有的心智模式是什么？

我是否從企業(yè)、組織需求的角度設(shè)置執(zhí)行改革的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)？

我是否在改革過程中起到以身示范的作用？

我是否有足夠的領(lǐng)導(dǎo)力來推動組織持續(xù)發(fā)展？

課程對象

中高層管理干部/希望提升團隊領(lǐng)導(dǎo)力的企業(yè)中、高層管理者，比如各職能部門經(jīng)理/主管、團隊管理者等。

課程大綱

一、關(guān)鍵時刻——組織發(fā)展周期的重要轉(zhuǎn)折

1． 現(xiàn)代社會環(huán)境的變化趨勢

2． 哪些因素導(dǎo)致企業(yè)產(chǎn)生“改變”的動機

3． 透過案例看到影響企業(yè)發(fā)展的規(guī)律與趨勢（電腦驅(qū)動盤的故事--視頻案例）

4． 依據(jù)企業(yè)的生命周期展開討論——組織發(fā)展周期的重要轉(zhuǎn)折點在哪？

5． 企業(yè)不同發(fā)展階段的【管理】與【領(lǐng)導(dǎo)】需求

6． “領(lǐng)導(dǎo)”與“管理”的認(rèn)知（約翰科特教授視頻）

7． 管理是“維持技術(shù)”，領(lǐng)導(dǎo)是“發(fā)展技術(shù)”

8． 管理強，領(lǐng)導(dǎo)弱的企業(yè)行為表現(xiàn)

9． 領(lǐng)導(dǎo)強，管理弱的企業(yè)行為表現(xiàn)

10． 推動企業(yè)持續(xù)發(fā)展的力量——領(lǐng)導(dǎo)力

明確方向

整合共識

激勵鼓舞

二、關(guān)鍵時刻的三種領(lǐng)導(dǎo)力需求

—— 關(guān)鍵時刻：“定位”領(lǐng)導(dǎo)力

1． 蘋果電腦的崛起（視頻案例）

2． 千里之行始于足下——“定位”意味著什么？

3． 領(lǐng)導(dǎo)者行為的自我剖析（明確領(lǐng)導(dǎo)者的自我理念）

4． 領(lǐng)導(dǎo)者的理念信條

5．“定位領(lǐng)導(dǎo)力”的四大戰(zhàn)略：

6．戰(zhàn)略一：通過愿景喚起專注

“個人愿景”與“組織愿景”

給與關(guān)注：領(lǐng)導(dǎo)者如何找尋愿景

構(gòu)筑愿景：領(lǐng)導(dǎo)者對方向的選擇（羅馬雙面神效應(yīng)）

集中專注力：領(lǐng)導(dǎo)者如何讓愿景得到支持

7．戰(zhàn)略二：通過溝通賦予意義

組織內(nèi)部溝通的“社會結(jié)構(gòu)”的三種類型

“平行式組織”

“個人式組織”

“規(guī)范式組織”

社會結(jié)構(gòu)的工具（創(chuàng)造新愿景、愿景制度化、改變社會結(jié)構(gòu)）

8．戰(zhàn)略三：通過定位獲得信任

組織與環(huán)境

領(lǐng)導(dǎo)者組織定位的四大戰(zhàn)略

利用“快速環(huán)境掃描法”進行組織定位

“定位”與領(lǐng)導(dǎo)者的“值得信任”相伴而生

9．戰(zhàn)略四：通過自重實現(xiàn)自我調(diào)整

“自重”的領(lǐng)導(dǎo)者將獲得“敬重”

創(chuàng)造性的自我調(diào)整就是領(lǐng)導(dǎo)者“自重”的表現(xiàn)

成熟領(lǐng)導(dǎo)者的“情感智慧”

利用沃倫達(dá)因素實現(xiàn)自我調(diào)整

—— 關(guān)鍵時刻：“績效”領(lǐng)導(dǎo)力

1． 領(lǐng)導(dǎo)者推動組織績效的四種基礎(chǔ)能量儲備

績效驅(qū)動器：【智能】和【關(guān)系能】

績效能動器：【體能】和【情感能】

2． 提升組織競爭優(yōu)勢的“績效領(lǐng)導(dǎo)能力”五方面

戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力（創(chuàng)建激發(fā)潛能的戰(zhàn)略）

績效指導(dǎo)力（提高和維持組織績效）

發(fā)展指導(dǎo)力（發(fā)掘組織成員的能力）

績效關(guān)系力（建立并維系組織關(guān)系）

自我領(lǐng)導(dǎo)力（借助信譽與榜樣領(lǐng)導(dǎo)）

3． 建立組織績效模式

確定目標(biāo)

審視：熟悉環(huán)境

準(zhǔn)備：績效配置

實施：執(zhí)行就是一切

學(xué)習(xí)和適應(yīng)

達(dá)成結(jié)果

創(chuàng)建績效文化

—— 關(guān)鍵時刻：“變革”領(lǐng)導(dǎo)力

1． 組織轉(zhuǎn)型：公司失敗的原因

2．“變革”是企業(yè)逃離衰退的最后機會

3． 為什么變革多以失敗告終？（阻礙變革的因素）

4． 必須意識到的問題：組織變革的曲線（變革心電圖）

5． 組織轉(zhuǎn)型與變革的四種策略

6． 對于組織變革的托德分析

7． 變革的核心方法：目睹 感受 變革

8． 組織成功變革的八個步驟

成功變革步驟一：增強緊迫感

成功變革步驟二：組建領(lǐng)導(dǎo)團隊（組建核心圈）

成功變革步驟三：設(shè)計愿景與戰(zhàn)略（戰(zhàn)略結(jié)構(gòu)圖）

成功變革步驟四：傳播變革愿景（深度匯談）

成功變革步驟五：授權(quán)行動（結(jié)構(gòu)如何影響愿景）

成功變革步驟六：創(chuàng)造短期成效（建立信心）

成功變革步驟七：鞏固成果并進一步變革（集小勝為大勝）

成功變革步驟八：將新方法融入到企業(yè)文化（視頻案例：3M的文化驅(qū)動力）

李老師

主要背景資歷：美國領(lǐng)導(dǎo)力研究中心中國區(qū)注冊講師，中國經(jīng)濟聯(lián)合會培訓(xùn)委員會委員，榮獲“2007年度中國領(lǐng)導(dǎo)力十佳專家”稱號，人民大學(xué)培訓(xùn)中心注冊講師，清華大學(xué)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)中心注冊講師，中山大學(xué)嶺南學(xué)院EMBA客座教授，國家人事局高級人才庫備案的培訓(xùn)專家。李老師在人力資源管理領(lǐng)域有著豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗，任職國內(nèi)大型跨國企業(yè)集團人力資源部副部長期間，主導(dǎo)創(chuàng)建了領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)院，并與國際學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)始人彼德.圣吉攜手，在集團內(nèi)部實施了學(xué)習(xí)型團隊試點項目，成為中國第一家導(dǎo)入“團隊學(xué)習(xí)實驗室”企業(yè)項目負(fù)責(zé)人，在企業(yè)大學(xué)創(chuàng)建及大型學(xué)習(xí)項目的推動方面具有非常資深的經(jīng)驗。被列入國家人事局高級人才庫備案的培訓(xùn)專家。多年的培訓(xùn)管理、授課和咨詢經(jīng)驗，在組織文化創(chuàng)建和領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)方面深厚的積累，可以幫助企業(yè)規(guī)劃企業(yè)文化、領(lǐng)導(dǎo)力提升、團隊建設(shè)等項目，并運用國際認(rèn)證專利工具，將這些項目在企業(yè)中落地實施。

授課風(fēng)格：1、課程內(nèi)容/結(jié)構(gòu)：強調(diào)結(jié)構(gòu)性、邏輯性、延展性與實效性；2、課程授課風(fēng)格：反思、通俗、趣味、多樣、親和、情商；3、授課手段：視頻、研討、測評、工具、體驗。

曾服務(wù)過客戶：中國電信、中國移動、中國聯(lián)通、中國銀行、工商銀行、建設(shè)銀行、農(nóng)業(yè)銀行、廣發(fā)證券、TCL、山東電力集團、蒙牛集團、美的集團、德賽電子、歌莉婭、一汽集團、創(chuàng)維電子、德國寶柏、真維斯、樂華公司、步步高、青島造船、二汽集團、廣汽集團、大連航空、深圳航空、正新輪胎、海航集團等。

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