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課程背景：

企業(yè)的核心競爭力到底是什么？

答案是：一個(gè)高效益、高效率、正能量、高投資回報(bào)率的組織團(tuán)隊(duì)！

本課程以打造高效能團(tuán)隊(duì)為目標(biāo)，能夠分析目標(biāo)落地過程中的挑戰(zhàn)，理解目標(biāo)落地邏輯和深層次的腦神經(jīng)科學(xué)原理，評估目標(biāo)落地指數(shù)，明確目標(biāo)落地的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)及基本策略；能夠應(yīng)用OGSM-PRE模型、SPARK模型、收益矩陣、看板方法，使高中基層人員保持在同一個(gè)方向，保障目標(biāo)有效落地，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)績效提升；能夠應(yīng)用理解層次，搭建團(tuán)隊(duì)文化底層，建立團(tuán)隊(duì)規(guī)范，引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員身心平衡，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員間的信任關(guān)系，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)高效協(xié)作與決策。

帶您編織"戰(zhàn)略目標(biāo)落地生意邏輯網(wǎng)"，打造"戰(zhàn)略目標(biāo)落地高能量組織"，快速將戰(zhàn)略目標(biāo)執(zhí)行落地，激發(fā)員工潛能，實(shí)現(xiàn)績效的突破！

課程收獲：

3大內(nèi)容模塊，24講精華內(nèi)容

縱橫2個(gè)維度，編織目標(biāo)落地邏輯網(wǎng)

10+模型工具，快速應(yīng)用落地

課程內(nèi)容：

一．團(tuán)隊(duì)目標(biāo)一致：團(tuán)隊(duì)調(diào)整與管理突破口

1.為什么高效能團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力如此重要

(1)業(yè)績突破之樹

(2)【工具】團(tuán)隊(duì)協(xié)作指數(shù)測評

2.高效能團(tuán)隊(duì)面臨的兩大挑戰(zhàn)和五大特征

(1)兩大挑戰(zhàn)

(2)五大特征

(3)【工具】團(tuán)隊(duì)健康指數(shù)測評

3.高效能團(tuán)隊(duì)內(nèi)核∶一體兩翼硬核邏輯與四大機(jī)制

(1)目標(biāo)落地公式

(2)四大機(jī)制

(3)【工具】落地指數(shù)簡易測評

4.應(yīng)用理解層次分析團(tuán)隊(duì)卡點(diǎn)和突破口

5.應(yīng)用目標(biāo)落地指數(shù)模型評估團(tuán)隊(duì)落地水平落地指數(shù)模型

(1)【工具】落地指數(shù)詳細(xì)測評

(2)【練習(xí)】輸出1份評估團(tuán)隊(duì)落地水平提升思路

二．團(tuán)隊(duì)方向一致：愿景與計(jì)劃落地

1.共享愿景使命，應(yīng)用VMG為團(tuán)隊(duì)明確發(fā)展方向·

(1)VMG 團(tuán)隊(duì)與個(gè)人交集

(2)【練習(xí)】輸出1份團(tuán)隊(duì)愿景使命和目標(biāo)

2. 橫向∶應(yīng)用OGSM橫向邏輯避免方向偏差

(1)【工具】OGSM

3.橫向∶應(yīng)用MECE原則避免方向偏差

4.縱向∶應(yīng)用OGSM縱向邏輯避免落地?cái)鄬?/p>

(1)【練習(xí)】輸出1份團(tuán)隊(duì)級OGSM

5.目標(biāo)落地計(jì)劃

(1)應(yīng)用工作計(jì)劃表、收益矩陣、看板方法

(2)【練習(xí)】輸出1份團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目與運(yùn)營工作計(jì)劃

三．團(tuán)隊(duì)上下齊心：身份公式、正向動(dòng)機(jī)與協(xié)作規(guī)范；

1.共識(shí)身份與承諾∶

(1)應(yīng)用ABMBA模型點(diǎn)燃團(tuán)隊(duì)成員內(nèi)在火焰

(2)【工具】個(gè)人歸屬感測評

2.個(gè)人正向動(dòng)機(jī)Ⅰ

(1)應(yīng)用三腦原理找到團(tuán)隊(duì)成員內(nèi)在火焰關(guān)鍵點(diǎn)

(2)【工具】個(gè)人安全感測評

3.個(gè)人正向動(dòng)機(jī)Ⅱ

(1)應(yīng)用動(dòng)機(jī)模型點(diǎn)燃團(tuán)隊(duì)成員的內(nèi)在火焰

(2)【工具】個(gè)人焦慮感測評

4.個(gè)人卡點(diǎn)突破

(1)應(yīng)用卓越模式突破限制性信念

(2)【工具】個(gè)人心理資本測評

5.個(gè)人自我察覺

(1)應(yīng)用批判性思維提高正確自我覺察力

(2)【工具】個(gè)人思維模式測評

6.個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格

(1)應(yīng)用領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格理論讓團(tuán)隊(duì)成員火焰持續(xù)燃燒

(2)【工具】個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格測評

(3)【練習(xí)】輸出1份團(tuán)隊(duì)動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)及改進(jìn)計(jì)劃

7.團(tuán)隊(duì)正向動(dòng)機(jī)∶

(1)應(yīng)用ABMBA模型、信任四要素激活團(tuán)隊(duì)能量·

(2)團(tuán)隊(duì)健康指數(shù)測評

8.團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢組合

(1)應(yīng)用團(tuán)隊(duì)角色模型實(shí)現(xiàn)1+1>N

(2)【作業(yè)】輸出1份團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢組合計(jì)劃

9. 團(tuán)隊(duì)協(xié)作規(guī)范Ⅰ

(1)應(yīng)用七個(gè)假設(shè)創(chuàng)建團(tuán)隊(duì)輕松上陣氛圍

(2)七個(gè)假設(shè)，SBVL

10.團(tuán)隊(duì)協(xié)作規(guī)范IⅡ

(1)應(yīng)用沖突管理矩陣讓團(tuán)隊(duì)達(dá)成共識(shí)

(2)沖突管理矩陣

(3)【作業(yè)】輸出1份提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作計(jì)劃

11.高效團(tuán)隊(duì)工作Ⅰ

(1)應(yīng)用平行思維高效地召開團(tuán)隊(duì)討論

(2)【作業(yè)】輸出1份應(yīng)用平行思維團(tuán)隊(duì)會(huì)議記錄

12.高效團(tuán)隊(duì)工作Ⅱ

(1)應(yīng)用第一性原理激發(fā)團(tuán)隊(duì)突破性創(chuàng)新思維

13.高效團(tuán)隊(duì)工作III

(1)應(yīng)用工作特征模型才能讓團(tuán)隊(duì)高效工作

劉老師

劉梅老師簡介

把握關(guān)鍵 精準(zhǔn)表達(dá) 語言賦能 提升言值

講師資歷：

重慶大學(xué)教育學(xué)碩士、傳播學(xué)學(xué)士國家教師培訓(xùn)項(xiàng)目特聘演說講師

中華全國總工會(huì)文工團(tuán)特聘講師重慶大學(xué)特聘講師

曾服務(wù)過中國管理科學(xué)院、國家職業(yè)教育管理專業(yè)委員會(huì)、中糧集團(tuán)、國家電網(wǎng)、重慶市政府、山東東營市政府、重慶銀行、重慶大學(xué)等政府、國企、央企單位和高校。

職業(yè)經(jīng)歷：

從事人才發(fā)展培訓(xùn)行業(yè)7余年，對課程研發(fā)及培訓(xùn)授課輸出具有獨(dú)到經(jīng)驗(yàn)和深刻見解，開發(fā)多門熱門培訓(xùn)課程，輔以豐富的授課經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)、可復(fù)制工具，讓理論知識(shí)提升與實(shí)戰(zhàn)工具落地，促進(jìn)員工成長及企業(yè)業(yè)績增長。

授課特點(diǎn)：

授課形式：寓教于樂，輕松風(fēng)趣的課程環(huán)境，讓學(xué)員在愉悅氛圍中學(xué)有所獲；

授課內(nèi)容：實(shí)操性強(qiáng)、落地性強(qiáng)（員工輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)豐富）、教學(xué)設(shè)計(jì)側(cè)重測學(xué)考練評、可復(fù)制工具箱，內(nèi)容也延申只至實(shí)際工作場景，促進(jìn)績效提升

授課服務(wù)：靈活定制，將結(jié)合前期調(diào)研與測評針對性設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，更符合企業(yè)和學(xué)員需求。

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