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課程背景：

目前多數(shù)公司的內(nèi)部課程，是以分享講師的經(jīng)驗為主，在實際的授課過程以講授為主，缺乏案例等多維度的授課模式。課程設(shè)計與開發(fā)工作坊，能夠協(xié)助內(nèi)部兼職講師掌握課程設(shè)計與開發(fā)的專業(yè)技術(shù)，提升授課內(nèi)容的有效性及授課方法的有效性

總體目標(biāo)：

使用培訓(xùn)的標(biāo)準(zhǔn)課程開發(fā)技術(shù)開發(fā)內(nèi)部品牌課程

課程明細(xì)

—使用內(nèi)容萃取工具將工作經(jīng)驗設(shè)計為結(jié)構(gòu)性知識

—使用開場7要素與ARCS動機(jī)模型設(shè)計精彩開場

—綜合使用多個課程設(shè)計工具生動呈現(xiàn)單元知識

—使用收尾設(shè)計要素，設(shè)計培訓(xùn)的完美收尾

培訓(xùn)對象：

多崗位內(nèi)部兼職講師&課程設(shè)計師課程時間：2~4Day

班級人數(shù)：15-25人 小班教學(xué)場地：標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)教室

工作坊特點

本課程設(shè)計與開發(fā)工作坊是以“洋蔥模式”為基本理論支持，在經(jīng)典的ADDIE模型基礎(chǔ)上深挖展開，覆蓋從內(nèi)容萃取到授課技巧的全流程設(shè)計，工作坊分為三個核心模塊：內(nèi)容萃取、課程設(shè)計與課程開發(fā)，將大幅度地幫助用戶學(xué)員提升課程開發(fā)的質(zhì)量與效率。

?基于課程的流程模塊設(shè)計流程：開場—>單元授課—>收場

?將認(rèn)知心理及行為心理學(xué)理論有效融入課程設(shè)計的流程中

?每個小組提供一門全套的版權(quán)課資料，高效學(xué)習(xí)從模仿開始

?現(xiàn)場的教練指導(dǎo)與反饋，立即提升課程質(zhì)量

?基于客戶需求輸出高質(zhì)量的課件資源

?舉一反三，熟練掌握后可以開發(fā)高度支持業(yè)務(wù)的培訓(xùn)產(chǎn)品

?兼容學(xué)習(xí)路徑圖原理，培訓(xùn)的延伸及落地更高效

課程大綱

教學(xué)目標(biāo)：營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，并帶領(lǐng)學(xué)員進(jìn)?學(xué)習(xí)設(shè)計的全新領(lǐng)域，

能夠建立對培訓(xùn)及課程設(shè)計的基礎(chǔ)認(rèn)知

單元1

設(shè)計概要

（0.5小時）— 建立學(xué)習(xí)小組并激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)

— 陳述課程質(zhì)量控制模型的關(guān)鍵要素及邏輯關(guān)系

— 課程開發(fā)任務(wù)的要求及說明

教學(xué)方法：講解、圖片、互動

單元2

萃取課程內(nèi)容

（6小時）

教學(xué)目標(biāo)：使用課程設(shè)計的核??具,對課程重新設(shè)計,能夠清晰界定課程所解決的問題、梳理課程的主要知識結(jié)構(gòu)、并對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)?順序排列, 其主要內(nèi)容包括:

—識別三類課程的差異：知識類、任務(wù)類及?智思維類

—使用任務(wù)解析模型將工作經(jīng)驗設(shè)計為結(jié)構(gòu)性的知識

—對知識要點進(jìn)行模塊化打包并排列教學(xué)順序

（1）定義并解決問題的步驟

（2）識別隱含在每個步驟中的知識要點

（3）模塊化并排列教學(xué)順序

教學(xué)方法：講解、案例、示范、練習(xí)、教練指導(dǎo)與點評

課程設(shè)計與開發(fā)工作坊精要版課程大綱（續(xù)表）

模塊內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo) ：使用課程設(shè)計的關(guān)鍵模型與?具，能夠初步設(shè)計?門課程的架構(gòu)、教學(xué)?法，并確保每個知識點被學(xué)員掌握

模塊1：開場設(shè)計

—學(xué)習(xí)ARCS模型中的四類激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)的策略

—使用有效開場7要素設(shè)計?動開場

單元3

課程設(shè)計

（6小時）模塊2：單元教學(xué)模塊設(shè)計

—學(xué)習(xí)深度:使用布魯姆教學(xué)目標(biāo)定義學(xué)習(xí)深度

—教學(xué)事件: 解釋13種典型的教學(xué)事件的使用說明及意義

— 呈現(xiàn)單元知識的主要結(jié)構(gòu)

（1）情景體驗

（2）?法探索

（3）認(rèn)知建構(gòu)

（4）總結(jié)評價

（5）練習(xí)應(yīng)用

模塊3：收場設(shè)計

—設(shè)計總結(jié)性評價

—設(shè)計課后推動活動

教學(xué)方法： 案例、互動講解、小組練習(xí)、多種教學(xué)事件示范

教學(xué)目標(biāo)：開發(fā)各種教學(xué)事件，設(shè)計精彩的學(xué)習(xí)體驗

單元4

教學(xué)事件設(shè)計—陳述教學(xué)事件的主要結(jié)構(gòu)

—開發(fā)5類主要的教學(xué)事件：視頻教學(xué)、小組討論、組討論、圖片教

（6小時）學(xué)、模擬練習(xí)

教學(xué)方法： 案例、互動講解、小組練習(xí)、多種教學(xué)事件示范

教學(xué)目標(biāo)：參考經(jīng)典版權(quán)認(rèn)證課《積極領(lǐng)導(dǎo)力》，開發(fā)精美的講師?冊、學(xué)員?冊、PPT及教學(xué)多媒體包，基于學(xué)員需求可適度調(diào)整時間分配

單元5

課件開發(fā)—授課PPT的標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)與制作要領(lǐng)

—學(xué)員手冊的標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)與制作要領(lǐng)

（6小時）— 講師手冊的標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)與制作要領(lǐng)

— 教學(xué)事件的標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)與制作要領(lǐng)

教學(xué)方法： 范本示例、互動講解、小組練習(xí)、多種教學(xué)事件示范

趙老師

趙 猛 老師（天津）

——實戰(zhàn)型沙盤應(yīng)用管理專家

原大通集團(tuán)（天津民企前十）培訓(xùn)經(jīng)理

原天恒泰（曾為財富管理領(lǐng)域天津前十）培訓(xùn)主管

華潤，中環(huán)，蒙牛，寶潔等著名企業(yè)培訓(xùn)顧問

國家二級心理咨詢師、心智成長認(rèn)證指導(dǎo)師

積極領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)證講師、高級情景沙盤認(rèn)證講師

前瞻思維認(rèn)證培訓(xùn)師、中管院認(rèn)證直播培訓(xùn)師

【個人簡介】

趙老師從新設(shè)計規(guī)劃大通集團(tuán)金融板塊的培訓(xùn)體系，建立各個階段的培訓(xùn)流程，建立了BTC(新員工)培訓(xùn)班體系，累計50余場，1000多人次，使新員工合格率提升了80%，首單時間平均提前了25天。趙老師開設(shè)未來領(lǐng)袖訓(xùn)練營，全部中層干部及儲備干部參訓(xùn)，持續(xù)半年，完善金谷講師訓(xùn)練營，把占員工10%的精英人士，培養(yǎng)為新晉內(nèi)訓(xùn)師。

作為天恒泰公司的培訓(xùn)主管，幫助天恒泰優(yōu)化完善開發(fā)客戶管理及培訓(xùn)體系，提升市場人員的業(yè)務(wù)開發(fā)及客戶管理能力，是當(dāng)年的業(yè)績提升了20%。

趙猛老師是一位實戰(zhàn)派講師，歷任企業(yè)管理層崗位，擁有多年的企業(yè)管理培訓(xùn)經(jīng)驗，堅持“從企業(yè)中來，到企業(yè)中去” 的理念，熟悉成人學(xué)習(xí)心理學(xué)，教學(xué)設(shè)計原理。推崇且擅長體驗式培訓(xùn)、教練式和引導(dǎo)式培訓(xùn)，善于把所學(xué)所想與理論知識融為一體，針對企業(yè)現(xiàn)存的痛點難點應(yīng)用沙盤推演建構(gòu)共創(chuàng)等形式，逐一擊破。

【主講課程】

《高效執(zhí)行力與行動力》

《積極領(lǐng)導(dǎo)力的五個關(guān)鍵時刻（標(biāo)準(zhǔn)版1-2天）》

《基于前瞻決策的橫向領(lǐng)導(dǎo)力——傳奇締造者》

《金字塔原邏輯思維與高效溝通表達(dá)》

《管理者的角色定位與管理技能提升——沙漠掘金》

《高績效團(tuán)隊建設(shè)與管理——攀登者》

《目標(biāo)與計劃管理——吉塔行星》

《積極領(lǐng)導(dǎo)力的五個關(guān)鍵時刻（中層基層干部）》

《中基層干部管理提升提升三板斧》

《職業(yè)素養(yǎng)之性格解密與360°溝通技巧》

《職業(yè)素養(yǎng)之職場高情商&高逆商修煉》

《重走長征情境模擬沙盤課程》

【學(xué)員評價】

趙老師的課堂永遠(yuǎn)是充滿了參與和緊張的課堂，無論是引據(jù)經(jīng)典案例、還是笑談生活點滴，無不直逼人心，趙老師直面我們的問題，讓人緊張，但又能解決問題。

——中環(huán)股份 江蘇大區(qū)總 徐強(qiáng)

趙老師的課程非常棒，老師在課前會充分了解我們存在的問題，在課程當(dāng)中針對性的一一擊破，課程內(nèi)容生動有趣，老師本人也很幽默，課堂氛圍極好，在整個課堂中老師的控場能力非常強(qiáng)，思路一直跟著老師走，期待下次還能聽到老師的授課。

——國信證券天津分公司 黨委書記 HRD 朱虹

趙老師的邏輯很棒，復(fù)雜的問題在趙老師這里很清晰的就呈現(xiàn)出來，這是課堂之外的收獲，他根據(jù)本課程知識結(jié)構(gòu)的特點，重點突出，理論和實際相結(jié)合，通過案例使知識更條理化。

——山西日報傳媒 張總

這是鬼才老師，現(xiàn)場控場能力極強(qiáng)，再大的團(tuán)隊在趙老師手里都掌控的很好，授課功底不一般，教學(xué)內(nèi)容豐富有效，教學(xué)過程中尊重學(xué)員，很受學(xué)員歡迎。

——華潤電力華北大區(qū) 人力資源總監(jiān) 郭總

趙猛老師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、專業(yè)知識儲備豐富，具有良好的職業(yè)素養(yǎng)。課程結(jié)構(gòu)設(shè)置合理，邏輯清晰，層層遞進(jìn)；課程內(nèi)容安排，理論聯(lián)系實際，具有極強(qiáng)的指導(dǎo)意義和實操性；授課風(fēng)格輕松詼諧，親和力極強(qiáng)，能有效的互動交流，妙語連珠；案例生動鮮活，通俗易懂，深入淺出的詮釋了課程的核心價值，能帶動并激發(fā)學(xué)員思考，啟發(fā)性教學(xué)模式受到企業(yè)一致好評。

——大通集團(tuán) 創(chuàng)新金融 人力行政總監(jiān) 殷曉春

課程理論和實踐都非常豐富，條理清晰，具備很強(qiáng)的實戰(zhàn)性！

——中芯國際七廠廠長 Pete

趙老師的課程深入淺出，通過案例不斷給人啟發(fā)，收益很大。

——陜西襄陽商會主席 北京老胡同烤鴨董事長 張大中

【服務(wù)客戶】

南開大學(xué)、師大MBA、民航MBA、字節(jié)跳動、華潤電力、中芯國際中環(huán)股份、中科曙光、

蒙牛、富士康、寶潔、維斯塔斯、建設(shè)銀行、農(nóng)業(yè)銀行、金地集團(tuán)、新華保險、碧桂園、天財商龍、環(huán)琦化工、精英物流、山西日報集團(tuán)、北京老胡同烤鴨、北京紅石

【視頻鏈接】

趙猛老師分享《如何在培訓(xùn)中靈活運(yùn)用小游戲進(jìn)行互動和引導(dǎo)》片段

https://v.qq.com/x/page/m31647zz20b.html

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