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參訓對象

企業(yè)內(nèi)訓師、培訓管理者、企業(yè)兼職講師、HRBP、經(jīng)常分享的崗位專家等

課程背景

隨著企業(yè)內(nèi)訓的不斷發(fā)展，內(nèi)訓師們需要不斷地開發(fā)新的課程來滿足企業(yè)的需求。然而，傳統(tǒng)的課程開發(fā)方式需要耗費大量的時間和精力，內(nèi)訓師們需要花費大量的時間來收集資料、編寫課程大綱、設(shè)計教學內(nèi)容等。這不僅浪費了內(nèi)訓師們的時間，也影響了課程的質(zhì)量和效果。

傳統(tǒng)的課程開發(fā)方式雖然擁有諸多方法論，但內(nèi)訓師的實際操作中，仍然存在耗時、效率低下、難以保證課程的質(zhì)量等問題。無形中提高了內(nèi)訓師開發(fā)課程的門檻，無法快速響應(yīng)企業(yè)的需求，進而影響企業(yè)員工的學習效率。

通過本次培訓，內(nèi)訓師們將學習如何使用AI工具來提升課程開發(fā)的效率。AI工具可以幫助內(nèi)訓師們自動收集資料、生成課程大綱、提供教學案例等，大大減輕內(nèi)訓師們的工作負擔，提高課程開發(fā)的效率。同時，AI工具還可以保證課程的質(zhì)量和效果，讓內(nèi)訓師們更加輕松地開發(fā)出高質(zhì)量的課程，滿足企業(yè)的需求。

課程收益

1.了解AI工具在課程開發(fā)中的應(yīng)用，提高課程開發(fā)效率；

2.掌握AI工具的使用方法，自動收集資料、生成課程大綱、提供教學案例等；

3.理解AI工具如何保證課程的質(zhì)量和效果，提高課程的實用性和可操作性；

4.學會如何將AI工具與傳統(tǒng)課程開發(fā)方法相結(jié)合，提高課程的創(chuàng)新性和個性化；

5.提高內(nèi)訓師的職業(yè)競爭力，為企業(yè)提供更加高質(zhì)量的課程，滿足企業(yè)的需求。

課程大綱

工作坊開題

一、確認課程題目

二、明確開發(fā)任務(wù)

第一章 AIGC時代內(nèi)訓師核心能力

一、AIGC時代的特質(zhì)（簡介概述）

二、新時代內(nèi)訓師核心能力變遷

三、AI百寶箱——常用AI工具介紹

1．AI工具操作簡介

2．AI精準提問公式

行動學習工作坊

第二章 AI極速造課4步曲

一、造課4步曲——高效開發(fā)課程流程

拆解課程開發(fā)工作流

【團隊研討】老板的任務(wù)

二、課程開發(fā)第1步——AI+情景分析

1．情景分析3要素

2．預設(shè)分析：找到課程的開發(fā)方向

3．AI搜索培訓資料

【練習+輔導】

三、課程開發(fā)第2步——AI+需求調(diào)研

1．需求調(diào)研2維度

2．需求調(diào)研6種方式

3．AI錄音調(diào)研訪談

【練習+輔導】

四、課程開發(fā)第3步——AI+方案設(shè)計

1．AI起標題，6招打造吸睛的培訓課程標題

2．AI寫背景，精準編寫客戶認可的課程背景

3．AI寫收益，精準編寫學員喜歡的課程收益

4．AI編大綱，高效設(shè)計邏輯嚴謹?shù)恼n程大綱

【練習+輔導】

五、課程開發(fā)第4步——AI+內(nèi)容制作

1．AI思維導圖，讓大綱秒變PPT課件

2．AI設(shè)計PPT，讓PPT一建美化到位

3．AI文本處理，編寫口語化培訓授課文稿

4．AI視頻制作，制作高大上培訓教學視頻

【練習+輔導】

第三章 AI培訓拓展應(yīng)用

一、AI輔助培訓的6大應(yīng)用場景

1．培訓資料收集

2．編寫案例定制

3．制作問卷制作

4．編寫測試考題

5．回答學員問題

6．編寫課外資料

【練習+輔導】

工作坊成果點評

一、學員課件展示

二、現(xiàn)場輔導反饋

布谷老師

人課合一卓越五期明星培訓師

金山辦公最有價值專家（KVP-教育培訓）

AIGC教育社區(qū)認證講師

Persona®領(lǐng)導力顧問&教練

5R®教練領(lǐng)導力認證教練

注冊國際職業(yè)培訓師(CIPL)

金山辦公（WPS）技能認證-大師級（KOS）

《中國培訓》雜志封面人物（2020.05）

《破局》合著者（當當網(wǎng)雙十二新書榜第一）

曾任多家上市集團培訓專家/培訓經(jīng)理

背景介紹：

1.培訓經(jīng)歷：

布谷學長擁有多年培訓工作經(jīng)歷，布谷學長從乙方培訓助理到甲方培訓經(jīng)理，經(jīng)歷培訓師發(fā)展的每個階段，多次完成培訓體系與培訓團隊搭建，為企業(yè)開發(fā)課程60+門，實際授課300+天，累計培訓學員6000+人。根據(jù)自身經(jīng)歷，理論與實踐結(jié)合，開發(fā)的《四維空間·培訓力》系列課程經(jīng)過多次檢驗，拋除內(nèi)訓師不適用的學習理論，針對內(nèi)訓師培訓過程中的痛點，制定針對性解決方案。大量實操訓練，與參考案例結(jié)合，落地性極強。

布谷學長曾任職于互聯(lián)網(wǎng)教育、SaaS、酒店、金融等行業(yè)多家上市公司。銷售崗位出身，4個月從電銷新人到團隊主管，所帶團隊長期保持第1銷售團隊。在從事培訓后，曾作為空降培訓經(jīng)理，從0-1搭建了具有凝聚力、戰(zhàn)斗力的培訓團隊。布谷不僅講授管理課程，也將管理理念運用在自己的團隊管理中，結(jié)合企業(yè)實際情況，定制化開發(fā)的《四維空間·領(lǐng)導力》系列課程，涵蓋儲備級、主管級、經(jīng)理級和總監(jiān)級領(lǐng)導力體系，課程以團隊健康度和管理勝任力為基礎(chǔ)，解決問題為導向開發(fā)設(shè)計，內(nèi)容深入管理的實際場景，目前已輔導數(shù)百名管理者，有效提升領(lǐng)導力。

伴隨AIGC時代來臨，布谷學長積極探索AI領(lǐng)域，將AI工具用作課程開發(fā)、職場辦公和管理顧問領(lǐng)域，取得了超出預期的效果。并將使用AI工具的經(jīng)驗融入課程中，開發(fā)了AI+系列課程。

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