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課程背景

中國(guó)30年的高速發(fā)展，造就無(wú)數(shù)企業(yè)。但大多數(shù)企業(yè)處于產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈的低端，處于低增值環(huán)節(jié)。其原因是只有制造業(yè)，沒(méi)有產(chǎn)品設(shè)計(jì)、原料采購(gòu)、倉(cāng)儲(chǔ)運(yùn)輸、訂單處理、批發(fā)經(jīng)營(yíng)和零售的掌控權(quán)。

中國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)和企業(yè)自主創(chuàng)新成為必然趨勢(shì)。

對(duì)于開(kāi)始嘗試自主創(chuàng)新和核心技術(shù)構(gòu)建的企業(yè)，大多數(shù)都將面臨一些理念和實(shí)際操作中的困惑，很多企業(yè)攢著大量的現(xiàn)金卻不知道從何開(kāi)始，高額的持續(xù)投入讓他們不敢貿(mào)然行動(dòng)。

技術(shù)規(guī)劃怎么做？技術(shù)開(kāi)發(fā)如何開(kāi)展？技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)如何控制？投資回報(bào)如何評(píng)估？關(guān)于技術(shù)規(guī)劃與開(kāi)發(fā)的問(wèn)題是本課程的主要內(nèi)容。本課程從技術(shù)體系入手，闡述了技術(shù)體系的組成以及技術(shù)體系中最核心的流程：技術(shù)規(guī)劃流程和技術(shù)開(kāi)發(fā)流程。內(nèi)容涵蓋從技術(shù)規(guī)劃到技術(shù)開(kāi)發(fā)的立項(xiàng)、概念、計(jì)劃、開(kāi)發(fā)、遷移的全過(guò)程。是產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)和輸入。是實(shí)現(xiàn)公司戰(zhàn)略中基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，是企業(yè)擴(kuò)展業(yè)務(wù)走向高端提升價(jià)值的根本。

講師具有幾十年研發(fā)及其管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，與學(xué)員共同分析技術(shù)體系中的問(wèn)題，著重培養(yǎng)學(xué)員的技術(shù)規(guī)劃和技術(shù)開(kāi)發(fā)的實(shí)施能力：針對(duì)技術(shù)體系的問(wèn)題、技術(shù)體系的內(nèi)涵、技術(shù)規(guī)劃的活動(dòng)與輸入輸出、技術(shù)開(kāi)發(fā)的流程和組織形式、技術(shù)往產(chǎn)品的遷移、技術(shù)體系的支撐體系及績(jī)效管理等做了重點(diǎn)講解。

課程從高層理論體系入手，層層深入，到具體的操作活動(dòng)。深入淺出，理論與實(shí)戰(zhàn)結(jié)合，具有非常強(qiáng)的指導(dǎo)性和可實(shí)現(xiàn)性。

培訓(xùn)收益

掌握技術(shù)體系、技術(shù)規(guī)劃和技術(shù)開(kāi)發(fā)的基本概念，掌握技術(shù)規(guī)劃和技術(shù)開(kāi)發(fā)的方法；

學(xué)習(xí)業(yè)界最佳的技術(shù)管理和技術(shù)開(kāi)發(fā)模式

系統(tǒng)掌握技術(shù)體系管理的思想、過(guò)程、方法等；

掌握技術(shù)體系績(jī)效管理的思想、方法和結(jié)果應(yīng)用；

學(xué)習(xí)技術(shù)體系組織的建設(shè)、團(tuán)隊(duì)模式、職責(zé)等；

掌握技術(shù)體系的問(wèn)題、機(jī)會(huì)及風(fēng)險(xiǎn)管理方法；

跟隨國(guó)內(nèi)頂級(jí)專(zhuān)家，分享實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)與心得

培訓(xùn)特色

系統(tǒng)化的課程內(nèi)容：技術(shù)體系全景，技術(shù)規(guī)劃結(jié)構(gòu)、技術(shù)開(kāi)發(fā)流程、支撐流程、績(jī)效管理等

簡(jiǎn)單適用的管理工具與方法，避免復(fù)雜費(fèi)解的理論

課程中互動(dòng)式教學(xué)、案例分析、學(xué)員演練，有助于學(xué)員理解

講師豐富的技術(shù)開(kāi)發(fā)、研發(fā)管理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

講師在業(yè)界優(yōu)秀企業(yè)（華為等）工作時(shí)的切身實(shí)踐體會(huì)

課程設(shè)計(jì)根據(jù)業(yè)界最佳實(shí)踐和講師實(shí)際經(jīng)驗(yàn)而設(shè)計(jì)

培訓(xùn)對(duì)象

研發(fā)總監(jiān)，研發(fā)部門(mén)經(jīng)理，預(yù)研部門(mén)經(jīng)理，技術(shù)研究部經(jīng)理，研發(fā)項(xiàng)目經(jīng)理，研發(fā)骨干等

課程大綱

第一部分 技術(shù)研發(fā)管理體系概述

講師觀點(diǎn)：

優(yōu)秀的技術(shù)研發(fā)管理體系能夠幫助企業(yè)建立良好的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)環(huán)境，提升產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的效率和質(zhì)量。

1. 技術(shù)研發(fā)管理的概念

2. 技術(shù)研發(fā)管理的問(wèn)題和現(xiàn)狀

3. 技術(shù)研發(fā)管理體系框架

4. 技術(shù)研發(fā)管理的核心思想

5. 技術(shù)研發(fā)管理的目標(biāo)

6. 技術(shù)研發(fā)管理的演進(jìn)和分級(jí)

7. 技術(shù)研發(fā)管理和產(chǎn)品研發(fā)管理的關(guān)系

8. 研討：現(xiàn)狀和差距

第二部分 面向市場(chǎng)和平臺(tái)的技術(shù)規(guī)劃

講師觀點(diǎn)：

技術(shù)規(guī)劃無(wú)法完全杜絕突發(fā)的技術(shù)研發(fā)項(xiàng)目，但可以減少突發(fā)項(xiàng)目，并隨著技術(shù)規(guī)劃團(tuán)隊(duì)的能力不斷提升，逐漸降低突發(fā)項(xiàng)目的比例。

優(yōu)秀的技術(shù)規(guī)劃是有序推進(jìn)技術(shù)研發(fā)的基礎(chǔ)，同時(shí)也能夠及時(shí)感知技術(shù)和環(huán)境的變化并做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

1. 技術(shù)規(guī)劃概述

1.1 技術(shù)規(guī)劃的意義

1.2 技術(shù)規(guī)劃的流程

1.3 技術(shù)規(guī)劃的組織

1.4 技術(shù)規(guī)劃的內(nèi)容及要點(diǎn)

1.5 技術(shù)規(guī)劃的分類(lèi)及關(guān)系

1.6 技術(shù)的分層結(jié)構(gòu)體系

1.7 研討：我們是否需要技術(shù)規(guī)劃

2. 面向產(chǎn)品規(guī)劃的技術(shù)規(guī)劃

2.1 技術(shù)規(guī)劃的必要性

2.2 技術(shù)規(guī)劃的常見(jiàn)誤區(qū)

2.3 面向市場(chǎng)和用戶(hù)的產(chǎn)品規(guī)劃

2.4 技術(shù)規(guī)劃和產(chǎn)品規(guī)劃的關(guān)系

2.5 產(chǎn)品技術(shù)需求的識(shí)別（要點(diǎn)及示例講解）

2.6 預(yù)研產(chǎn)品的技術(shù)規(guī)劃

2.7 演練：預(yù)設(shè)產(chǎn)品的技術(shù)規(guī)劃

3. 預(yù)研技術(shù)規(guī)劃

3.1 預(yù)研技術(shù)的常見(jiàn)誤區(qū)

3.2 預(yù)研技術(shù)的目標(biāo)和分類(lèi)

3.3 預(yù)研技術(shù)的規(guī)劃過(guò)程和方法

3.3.1 含產(chǎn)品技術(shù)需求、技術(shù)趨勢(shì)、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、合作伙伴、市場(chǎng)趨勢(shì)、客戶(hù)偏好等方面的分析

3.4 預(yù)研技術(shù)規(guī)劃的案例分析

3.5 演練：預(yù)設(shè)企業(yè)的預(yù)研技術(shù)規(guī)劃

4. 技術(shù)平臺(tái)規(guī)劃

4.1 技術(shù)平臺(tái)的概念和分類(lèi)

4.2 技術(shù)平臺(tái)的高效和低效

4.3 技術(shù)平臺(tái)和產(chǎn)品的關(guān)系

4.4 技術(shù)平臺(tái)部門(mén)的運(yùn)作機(jī)制

4.5 框架型技術(shù)平臺(tái)的規(guī)劃

4.6 基礎(chǔ)型技術(shù)平臺(tái)的規(guī)劃

4.7 環(huán)境型技術(shù)平臺(tái)的規(guī)劃

4.8 公共型技術(shù)平臺(tái)的規(guī)劃

4.9 生產(chǎn)型技術(shù)平臺(tái)的規(guī)劃

4.10 演練：預(yù)設(shè)企業(yè)的技術(shù)平臺(tái)規(guī)劃

5. 公共技術(shù)部件規(guī)劃

5.1 公共技術(shù)部件的演進(jìn)和發(fā)展

5.2 公共技術(shù)部件管理的困境和出路

5.3 公共技術(shù)部件的規(guī)劃分析（含多類(lèi)公共技術(shù)部件的分析要點(diǎn)和方法）

5.4 公共技術(shù)部件規(guī)劃的案例分析

5.5 演練：預(yù)設(shè)企業(yè)的公共技術(shù)部件規(guī)劃

第三部分 技術(shù)研發(fā)

講師觀點(diǎn)：

管理技術(shù)研發(fā)項(xiàng)目需要掌握技術(shù)研發(fā)的特點(diǎn)，并規(guī)范和引導(dǎo)技術(shù)研發(fā)人員的行為，以提升技術(shù)研發(fā)的效率。

1. 技術(shù)研發(fā)概述

1.1 產(chǎn)品研發(fā)流程簡(jiǎn)介

1.2 技術(shù)研發(fā)類(lèi)型及其關(guān)系

2. 預(yù)研技術(shù)開(kāi)發(fā)

2.1 預(yù)研技術(shù)開(kāi)發(fā)的特點(diǎn)

2.2 預(yù)研技術(shù)開(kāi)發(fā)流程

2.3 預(yù)研技術(shù)開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵活動(dòng)

2.4 預(yù)研技術(shù)開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)及其考核機(jī)制

2.5 預(yù)研技術(shù)開(kāi)發(fā)的常見(jiàn)問(wèn)題和建議

2.6 研討：預(yù)研技術(shù)開(kāi)發(fā)的適應(yīng)性

3. 技術(shù)部件/平臺(tái)開(kāi)發(fā)

3.1 技術(shù)部件/平臺(tái)開(kāi)發(fā)和產(chǎn)品模塊開(kāi)發(fā)之間的區(qū)別和聯(lián)系

3.2 技術(shù)部件/平臺(tái)開(kāi)發(fā)流程

3.3 技術(shù)部件/平臺(tái)開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵活動(dòng)

3.4 技術(shù)部件/平臺(tái)開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)及其考核機(jī)制

3.5 技術(shù)部件/平臺(tái)管理的常見(jiàn)問(wèn)題和建議

3.6 研討：技術(shù)部件/平臺(tái)開(kāi)發(fā)管理的適應(yīng)性

4. 預(yù)研產(chǎn)品開(kāi)發(fā)

4.1 預(yù)研產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和產(chǎn)品開(kāi)發(fā)之間的區(qū)別和聯(lián)系

4.2 預(yù)研產(chǎn)品開(kāi)發(fā)流程

4.3 預(yù)研產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵活動(dòng)

4.4 預(yù)研產(chǎn)品開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)及其考核機(jī)制

4.5 預(yù)研產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的常見(jiàn)問(wèn)題和建議

4.6 研討：預(yù)研產(chǎn)品開(kāi)發(fā)管理的適應(yīng)性

第四部分 課程總結(jié)

陳老師

產(chǎn)品與研發(fā)管理專(zhuān)家

IPD-CMMI體系專(zhuān)家

產(chǎn)品與技術(shù)規(guī)劃專(zhuān)家

研發(fā)流程與質(zhì)量管理專(zhuān)家

平臺(tái)與技術(shù)開(kāi)發(fā)專(zhuān)家

IPMP項(xiàng)目管理專(zhuān)家

原華為產(chǎn)品規(guī)劃與技術(shù)規(guī)劃經(jīng)理

工作經(jīng)歷及專(zhuān)業(yè)背景

陳小文是著名的產(chǎn)品與研發(fā)管理專(zhuān)家，從事產(chǎn)品研發(fā)和技術(shù)開(kāi)發(fā)工作長(zhǎng)達(dá)15年，在長(zhǎng)期的研發(fā)管理實(shí)踐中積累了豐富的產(chǎn)品研發(fā)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)。

陳小文老師曾就職于華為，大連華信、TCL研究院等知名企業(yè)，具有十幾年以上產(chǎn)品研發(fā)及管理工作經(jīng)驗(yàn)（含通信、醫(yī)療器材、保險(xiǎn)、車(chē)聯(lián)網(wǎng)等領(lǐng)域），歷任技術(shù)經(jīng)理、研發(fā)工程師、項(xiàng)目經(jīng)理、系統(tǒng)工程師、部門(mén)經(jīng)理、Marketing及產(chǎn)品規(guī)劃經(jīng)理、質(zhì)量經(jīng)理、產(chǎn)品經(jīng)理等職位。

近年來(lái)，陳小文老師主要從事研發(fā)管理的培訓(xùn)與咨詢(xún)服務(wù)，其豐富的產(chǎn)品研發(fā)技術(shù)與研發(fā)管理經(jīng)驗(yàn)為無(wú)數(shù)高科技企業(yè)提供了大量的實(shí)際建議，同時(shí)也贏得了客戶(hù)的高度評(píng)價(jià)。

授課風(fēng)格

陳小文老師授課比較注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，能夠通過(guò)身邊的案例、現(xiàn)實(shí)的實(shí)例、以深入淺出的方式，講解復(fù)雜的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。課程上以學(xué)員對(duì)知識(shí)的實(shí)際掌握情況進(jìn)行模擬演練，并能夠在傳授學(xué)員知識(shí)和技能的同時(shí)幫助學(xué)員培育自己的思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

擅長(zhǎng)領(lǐng)域

集成產(chǎn)品開(kāi)發(fā)（IPD）、產(chǎn)品規(guī)劃、技術(shù)管理、技術(shù)開(kāi)發(fā)、技術(shù)平臺(tái)、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)流程、研發(fā)項(xiàng)目管理、IPD開(kāi)發(fā)流程、戰(zhàn)略規(guī)劃、研發(fā)項(xiàng)目管理等。

核心課程

《產(chǎn)品戰(zhàn)略與產(chǎn)品規(guī)劃》、《集成產(chǎn)品開(kāi)發(fā)管理體系（IPD）》、《高效的研發(fā)項(xiàng)目管理體系》 、《產(chǎn)品需求管理》、《產(chǎn)品平臺(tái)與技術(shù)開(kāi)發(fā)》、《基于IPD研發(fā)體系的項(xiàng)目經(jīng)理培養(yǎng)》

部分咨詢(xún)及培訓(xùn)客戶(hù)

東明機(jī)電、寶鋼研究院、二十九所、南京液壓機(jī)電、深圳某電子科技公司、美的生活電器、美的廚房、麥博電器、江淮汽車(chē)技術(shù)中心、長(zhǎng)安汽車(chē)、五菱汽車(chē)、上海龍工、東方網(wǎng)信、三一重工、浪潮通信、東方通信、元征科技、歐普照明、從興電子、京信通信、百富環(huán)球、廣電運(yùn)通、新國(guó)都、上海BCD、深圳華普電子、握奇數(shù)據(jù)、順洛電子、理邦精密儀器、海康威視、科銳光電、中興通訊、TCL、許繼集團(tuán)、元征科技、創(chuàng)真軟件、金蝶軟件、亞信科技等。

客戶(hù)評(píng)價(jià)摘錄

? 課程不是高深的理論堆砌，而是真正適用企業(yè)的實(shí)用干貨，可以在學(xué)習(xí)后立刻應(yīng)用到企業(yè)內(nèi)部的管理中去

? 緊密結(jié)合當(dāng)前企業(yè)管理中的實(shí)際問(wèn)題，效果顯著直觀；

? 實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)企業(yè)管理中遇到的各疑難雜癥有獨(dú)特的解決思路和解決經(jīng)驗(yàn)，學(xué)到了很多

? 講師的高層職位工作經(jīng)歷，造就了他的高層視角和貼近企業(yè)實(shí)際，對(duì)實(shí)際工作有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義

? 課程安排合理，理論講解和案例、練習(xí)穿插進(jìn)行，使大家在培訓(xùn)過(guò)程中，一直思想集中，興趣盎然。

我要報(bào)名

在線(xiàn)報(bào)名：技術(shù)規(guī)劃與技術(shù)開(kāi)發(fā)高級(jí)實(shí)務(wù)(深圳)

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