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【課程對象】

資深業(yè)務(wù)專家、中層管理及后備、高級內(nèi)訓(xùn)師

課程背景

《高效結(jié)構(gòu)思維與表達©》源于“金字塔原理”，開發(fā)者劉晨老師進行了本土化開發(fā)和產(chǎn)品化打造，目前已形成包含多個版本的產(chǎn)品體系：

核心實戰(zhàn)版 - Core

基礎(chǔ)實戰(zhàn)版 - Junior

高級實戰(zhàn)版 - Advanced

系統(tǒng)實戰(zhàn)版 - Systemic

課程經(jīng)過持續(xù)6年地迭代和打磨，構(gòu)建了“能力測評/專業(yè)文章/線上課/線下工作坊/課后實踐/咨詢輔導(dǎo)”等多樣化、系統(tǒng)化學(xué)習(xí)手段。

課程提出了獨特的教學(xué)宗旨：在語言的組織和表述中錘煉思維品質(zhì)；在思維的解構(gòu)和建構(gòu)中提升表達效能。

課程收益

覺察自我心智，重構(gòu)思維認知，隨堂強化訓(xùn)練，同步產(chǎn)出成果

思維品質(zhì)的提升、表達能力的改善，非一日之功。單純地課程講授只能在學(xué)員大腦中播入一顆“種子”，若要種子成為為參天大樹，尚需學(xué)員投入時間與精力進行持續(xù)訓(xùn)練。

課程大綱

建認知，打基礎(chǔ)

幫助學(xué)員從“解構(gòu)”與“建構(gòu)”兩個維度，通過概念、原則的理解及工具方法的練習(xí)，對結(jié)構(gòu)化思維和表達形成初步認知。

導(dǎo)入：厘清表達、做事、思考三種能力之間的關(guān)系

通過Minto的故事，幫助學(xué)員梳理三大軟技能之間的內(nèi)在邏輯。

Part-1 核心三概念：深刻理解核心概念，奠定統(tǒng)一認知基礎(chǔ)

幫助學(xué)員理解課程涉及的關(guān)鍵概念，奠定統(tǒng)一的認知基礎(chǔ)。

1.概念一：結(jié)構(gòu) Structure

2.概念二：思維結(jié)構(gòu) Thinking Structure

3.概念三：結(jié)構(gòu)化思維 Structuring Thinking

Part-2 解構(gòu)四步法：提高思維“分析”能力，高效理解信息

幫助學(xué)員理解解構(gòu)的內(nèi)涵及背后的思維模式，練習(xí)解構(gòu)的工具。

解構(gòu)PUTS©四步法：建立解構(gòu)的思維模式

案例演練：你真的能“看”懂嗎！

典故解讀：方法不重要，思維模式才重要

解構(gòu)并非終點：解構(gòu)思維的兩種深層內(nèi)涵

解構(gòu)自我：覺察不足，不斷更新

解構(gòu)世界：整合框架，為我所用

Part-3 建構(gòu)四原則：提高思維“綜合”能力，高效傳遞信息

幫助學(xué)員深刻理解搭建金字塔結(jié)構(gòu)的核心四原則，并進行層層深入的練習(xí)。

導(dǎo)入活動：全民調(diào)研

1.原則P：深度思考，讓表達重點突出

結(jié)論的意義：結(jié)論能讓我們“內(nèi)外兼修”

CSMA鉆石模型：評價結(jié)論質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)

結(jié)論的定義：提煉高質(zhì)量的結(jié)論其實不易

2.原則S：嚴謹思考，讓表達嚴密緊湊

原則S的深刻內(nèi)涵：需要從兩個方向展開思考

原則S的兩大要點

演練-1：針對原則S進行案例練習(xí)

3.原則G：細致思考，讓表達清晰明朗

視頻研討：你會如何發(fā)言？

高效分組“三字訣”：共·青·團

演練-2：針對原則G進行案例練習(xí)

4.原則O：橫向思考，讓表達順理有序

邏輯視角看金字塔結(jié)構(gòu)

兩種邏輯推理結(jié)構(gòu)的順序

研討：考慮排序的深層意義

演練-3：針對原則O進行案例練習(xí)

綜合演練：基于PSGO四原則，使用SPER四步法構(gòu)建金字塔式思維單元

Part-4 典型七應(yīng)用：結(jié)構(gòu)思維在七類典型場景中的應(yīng)用

幫助學(xué)員進行知識遷移，了解結(jié)構(gòu)思維在典型場景中的應(yīng)用

六步驟，做實操

幫使用工作中的實際課題進行實操演練，讓學(xué)員體驗如何將零散的想法變?yōu)橄到y(tǒng)全面的提案。在練習(xí)方法的同時，也能同步輸出對應(yīng)課題的成果。

Step-1 甄選課題，描述問題

甄選課題

以學(xué)習(xí)小組為單位，根據(jù)要求甄選實操課題

描述問題

案例解析：數(shù)據(jù)分析員的問題描述

工具：SCQA

實操：使用SCQA對問題進行描述

Step-2 語境分析，明確方向

對溝通語境進行前置性、系統(tǒng)性分析，明確溝通方向

WHO：對象分析

WHY：緣由分析

WHAT：主題分析

HOW：態(tài)度分析

實操：針對主題進行語境分析

Step-3 鎖定目標(biāo)，初設(shè)主題

以終為始，明確溝通目的，初步設(shè)定內(nèi)容主題

鎖定目標(biāo)

溝通目標(biāo)，而非做事目標(biāo)

工具：ABCD目標(biāo)描述法

初設(shè)主題

案例解析：平凡亦不凡的毛澤東

工具：FACT-B©原則

工具：EDM©主題公式

實操：設(shè)定表達目標(biāo)，撰寫主題句

Step-4 深度思考，形成內(nèi)容

經(jīng)過自上而下地系統(tǒng)思考，梳理出想要傳遞的核心內(nèi)容

工具：“音響已無”四字訣

工具：邏輯樹說想說的

工具：Q&A法說想聽的

工具：5W3H問題框架/11Ds問題框架

實操：針對主題創(chuàng)建核心內(nèi)容

Step-5 六頁歸整，扁平表達

通過6張幻燈片，簡潔明了、重點突出地進行高效表達

認識邏輯推理：演繹和歸納

PRS框架：三步說清一件事

實操：使用PRS框架練習(xí)高效表達

Step-6 形視處理，生動呈現(xiàn)

對信息分類提煉，并進行形象化、視覺化處理

信息分類

“沙琪瑪”高效分類法

形視處理

“字型圖”形視處理法

實操：對信息進行分類及形視處理

劉老師

T+培訓(xùn)品牌創(chuàng)建者 |《結(jié)構(gòu)化寫作》作者 | T+系列課程開發(fā)者 & 首席講師

聚集于T+系列課程的研發(fā)與講授

從業(yè)經(jīng)歷：兼具甲乙方工作經(jīng)驗及業(yè)務(wù)視角

曾任兩家500強企業(yè)（中信銀行、恒大集團）高級培訓(xùn)經(jīng)理；

曾任知名顧問公司學(xué)習(xí)技術(shù)總監(jiān)、產(chǎn)品研發(fā)總監(jiān)。

專業(yè)資質(zhì)：系統(tǒng)知識 | 課程開發(fā) | 學(xué)習(xí)項目

INTJ專家型特質(zhì)、1+3專業(yè)知識體系（思維技術(shù)+績效技術(shù)/學(xué)習(xí)技術(shù)/引導(dǎo)技術(shù)）;

曾開發(fā)《**思考力》品牌課程，市場銷售額過千萬，認證數(shù)十位商業(yè)講師；

自主研發(fā)T+高效系列課程，涉及思維表達、商務(wù)寫作、職場溝通、課程開發(fā)等；

各類學(xué)習(xí)項目設(shè)計與實施經(jīng)驗，管理能力、關(guān)鍵人才、行動學(xué)習(xí)、內(nèi)訓(xùn)師、績效改進、學(xué)習(xí)地圖等；

《企業(yè)創(chuàng)新官》認證講師、世界咖啡SoL China認證主持人、CPTD™認證人才盤點師。

2017年寫作并出版《結(jié)構(gòu)化寫作》一書

2018年版權(quán)輸出至臺灣地區(qū)（黑色為臺灣版）

授課風(fēng)格：專業(yè)為先，內(nèi)容為王，最大化讓渡價值

劉晨老師授課邏輯性強，不刻意渲染，親切自然，娓娓而談。依托強大的課程開發(fā)能力，劉晨老師能根據(jù)學(xué)員的實際需求與特點，對課程內(nèi)容及授課方式進行富有針對性的設(shè)計，并在教學(xué)設(shè)計和講授話術(shù)的關(guān)鍵部分進行調(diào)整。客戶經(jīng)常反饋：劉晨老師很用心，課前發(fā)給他的資料全都用到了授課中!

服務(wù)客戶：服務(wù)于各行業(yè)、各職能、各層級的員工和管理者

【金融業(yè)】中國銀行/建設(shè)銀行/交通銀行/農(nóng)業(yè)銀行/民生銀行/中信銀行/興業(yè)銀行/招商銀行/廣發(fā)銀行/華潤銀行/南海農(nóng)商銀行/佛山農(nóng)商銀行/順德農(nóng)商銀行/杭州銀行/微眾銀行/眾邦銀行/中國人壽/中美大都會人壽/前海人壽/恒大人壽/平安人壽/平安產(chǎn)險/廣發(fā)基金/國盛金控集團/小牛資本......

【其它行業(yè)】歡樂谷集團/海爾集團/上海城投水務(wù)集團/廈門建發(fā)集團/珠海華發(fā)集團/招商地產(chǎn)/順豐速運/邁瑞醫(yī)療/中國移動/中國聯(lián)通/中國電信/中國電子系統(tǒng)工程第二建設(shè)公司/中鐵武漢電氣化局集團/沃爾瑪/南方電網(wǎng)/東風(fēng)本田發(fā)動機/東風(fēng)汽車財務(wù)公司/廣郵院/格力電器/聯(lián)想深圳研發(fā)中心/萬家樂/維達紙業(yè)/中交四航局/東方電氣集團/路橋集團/建工集團/光谷聯(lián)合產(chǎn)權(quán)交易所/青島德瑞皮革/深南電路/云南黃金/中國聯(lián)塑/杭州索契健康/大連冰山集團/南京永鴻集團/國投小三峽發(fā)電/惠州稅務(wù)局/清遠稅務(wù)局/從化稅務(wù)局/中國石油大學(xué)……

講師故事

十年磨一劍，專注一個領(lǐng)域深入研究，以點帶面構(gòu)建課程體系。

第一個5年，進入培訓(xùn)行業(yè)，浸潤于國際經(jīng)典版權(quán)課程，深受影響。

第二個5年，制定5年職業(yè)規(guī)劃，設(shè)定目標(biāo)為職業(yè)講師。一路艱難前行，自我突破，最終目標(biāo)達成。其間，擔(dān)任中信集團旗下中信銀行信用卡中心總部高級培訓(xùn)規(guī)劃崗；恒大金融集團旗下恒大人壽高級培訓(xùn)經(jīng)理，恒大集團總部評為高級內(nèi)訓(xùn)師。

第三個5年，聚焦思維技能提升領(lǐng)域，作為核心主創(chuàng)設(shè)計出經(jīng)典商業(yè)版權(quán)課程，銷售額過千萬。課程認證了數(shù)十位商業(yè)講師（其中數(shù)人年授課量過百）及大量企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師。獨立寫作出版《結(jié)構(gòu)化寫作》，上市不久便版權(quán)輸出至臺灣地區(qū)。課程與書籍惠及千萬大眾，創(chuàng)造出巨大社會價值。隨后，功成身退，轉(zhuǎn)為獨立商業(yè)講師。

第四個5年，于疫情期間，創(chuàng)建“T+”培訓(xùn)品牌，提煉出“青色個體”的品牌內(nèi)涵。圍繞“T+”建立了涵蓋“專題文章/配套書籍/線下工作坊/線上課/微項目/定制化”的產(chǎn)品形態(tài)。

目前已形成包含6門核心課程、3個核心項目的“T+”高效系列課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)品體系。

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