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課程收益

通過2天的學(xué)習(xí)，使學(xué)員能夠：

õ 認(rèn)知管理者所需要掌握的三項基本技能，理解分析問題與解決問題的價值和意義；

õ 學(xué)習(xí)和了解群策群力的基本概念與問題解決模型,激發(fā)員工的參與度及創(chuàng)新意愿；

õ 學(xué)習(xí)和掌握創(chuàng)造性解決問題的流程及方法；

õ 學(xué)習(xí)和實踐團(tuán)隊共創(chuàng)法，創(chuàng)造團(tuán)隊的凝聚力和責(zé)任感；

õ 促進(jìn)及提升團(tuán)隊管理者的教練意識和引導(dǎo)技巧；

課程對象

企業(yè)中高層管理者；項目經(jīng)理；資深技術(shù)專家

課程大綱

單元一 問題分析與解決的意義

1 開場與破冰活動

Ø 培訓(xùn)的目的意義（客戶方）

Ø 破冰活動

2 課程框架介紹

3 行動學(xué)習(xí)的魅力

Ø 體驗活動：數(shù)正方形

4 活動的反思與學(xué)習(xí)

Ø 行動中學(xué)習(xí)、解決問題、發(fā)展能力

5 管理者存在的價值

Ø 我們的故事

Ø 管理者的三個核心能力

* 技術(shù)及行業(yè)專業(yè)能力

* 人際溝通與交往能力

* 解決問題及決策能力

* 從一般現(xiàn)象到抽象并總結(jié)出規(guī)律

單元二 群策群力解決問題

1 群策群力的基本概念

Ø 群策群力”是一種規(guī)則性、結(jié)構(gòu)化分析解決問題的方法論；是在集思廣益的基礎(chǔ)上解決問題和作出決策 。通過運用群策群力，可以支持組織變革、解決問題，幫助經(jīng)理人學(xué)習(xí)成長和取得業(yè)績。

Ø 心理學(xué)的前提假設(shè)

2 群策群力問題分析與解決模型

3 群策群力研討工具

Ø 活動掛圖

Ø 團(tuán)隊共創(chuàng)法

單元三 團(tuán)隊共創(chuàng)法學(xué)習(xí)

1 團(tuán)隊共創(chuàng)法介紹

Ø 團(tuán)隊共創(chuàng)法介紹

Ø 團(tuán)隊列名法是一種快速聚合集體智慧、用可視化方法呈現(xiàn)研討過程，并對不同意見、想法和經(jīng)驗進(jìn)行有機整合、梳理出內(nèi)在關(guān)系，形成系統(tǒng)思路并達(dá)成共識的方法。

Ø 團(tuán)隊共創(chuàng)法的步驟與流程

2 團(tuán)隊共創(chuàng)法示范

單元四 團(tuán)隊共創(chuàng)法解決問題

1 步驟一：問題界定

Ø 問題的定義

* 什么是問題？以前管理者提出的問題

l 員工缺乏工作積極性

l 干部沒有執(zhí)行力

l 部門間缺乏合作，互相扯皮

l 銷售額總是上不去

* 這都不是真正的問題

* 真正的問題是：現(xiàn)狀與期望之間的差距，稱為問題。

* 問題要能夠衡量

* 問題要有挑戰(zhàn)

Ø 我們要解決的問題是什么？

Ø 問題界定的流程

* 組織的現(xiàn)狀是什么？

* 重新界定的問題是什么？

* 設(shè)定的目標(biāo)是什么？

Ø 界定問題的工具

* 結(jié)構(gòu)樹

* 問題評估表

* SMART原則

* 團(tuán)隊共創(chuàng)法

2 步驟二：要因分析

Ø 原因分析的流程

* 自由討論原因

* 聚焦重要原因

* 挖掘核心原因

* 把核心原因按照輕重緩急排序

* 設(shè)定消除核心原因的行動目標(biāo)

Ø 研討工具

* 團(tuán)隊共創(chuàng)法

* Focus矩陣

* 因果分析圖

* 重要緊急矩陣

* 團(tuán)隊共創(chuàng)研討問題原因

l 研討主題：造成或影響…..問題的原因是什么？

* 內(nèi)/外、可控/不可控Focus矩陣分析

* 重要緊急矩陣分析

Ø 研討結(jié)果反饋與質(zhì)疑

3 步驟三：創(chuàng)新解法（創(chuàng)造性思維）

* 創(chuàng)新思維體驗

l 不可能完成的任務(wù)？

l 一根繩子能夠干什么？

Ø 創(chuàng)造性解決方案研討

* 活動的反思與學(xué)習(xí)

Ø 團(tuán)隊共創(chuàng)法研討解決方案

* 研討主題：達(dá)成….目標(biāo)或解決…..問題的方案/方法有哪些？

Ø 研討解決反饋與質(zhì)疑（黑帽思維）

Ø 方案評估

* 收益/實施難度矩陣

* 絕對條件和相對條件

l 絕對條件與相對條件的關(guān)系

l 給上級一個選擇和決策權(quán)

* 方案風(fēng)險分析

4 步驟四：行動計劃

Ø （5W/H）

Ø 甘特圖

Ø WBS任務(wù)分解

單元五 我們的反思與學(xué)習(xí)

1 反思與收獲

2 行動計劃

侯老師

北京大學(xué)EMBA，企業(yè)/團(tuán)隊教練、行動學(xué)習(xí)教練，ICAT0P引導(dǎo)師，人力資源管理及領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)與培養(yǎng)專家，做過12年的教師，擁有十七年的企業(yè)人力資源管理與培訓(xùn)發(fā)展經(jīng)驗，曾先后就職于可口可樂公司、諾基亞中國投資有限公司、聯(lián)想移動通信科技有限公司、諾和諾德（中國）制藥，等知名企業(yè)，專注于企業(yè)人才開發(fā)與培養(yǎng)、領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展與培養(yǎng)，員工能力開發(fā)與培養(yǎng)等領(lǐng)域的研究。對企業(yè)人力資源管理，人才開發(fā)與培養(yǎng)，領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展與培養(yǎng)，培訓(xùn)體系建設(shè)與課程開發(fā)等具有豐富的理論與實踐經(jīng)驗。侯華老師是清華大學(xué)長三角研究院客座教授，IBM “MDS” （領(lǐng)導(dǎo)力）項目認(rèn)證講師及教練 、NOKIA“領(lǐng)導(dǎo)力”項目認(rèn)證講師及教練 、諾基亞認(rèn)證測評師、360度領(lǐng)導(dǎo)力測評認(rèn)證顧問、美國PDP系統(tǒng)測評認(rèn)證資深顧問 、英國RTCATCH系統(tǒng)測評認(rèn)證顧問、MBTI測評認(rèn)證資深顧問。

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