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課程介紹

員工培訓對于企業(yè)統(tǒng)一經(jīng)營理念、推動管理變革和提升員工的崗位勝任力方面的功能已經(jīng)得到廣大企業(yè)的普遍認可，從近年各大企業(yè)穩(wěn)步增長的培訓費用投入統(tǒng)計數(shù)據(jù)也充分地證明了這一點。然而，通過調(diào)查也反映出一個讓眾多企業(yè)感到困惑的事實，那就是“培訓投入產(chǎn)出比低”。為什么培訓投入加大了，卻不能換來理想效果呢？為此，我們通過以下問題來激發(fā)大家的共同思考：

您企業(yè)為什么要培訓，怎么培訓才能有效？

員工需要什么培訓？如何科學挖掘員工培訓需求？

培訓的課程開發(fā)、師資管理及培訓實施過程如何規(guī)范，并建立科學的激勵機制，激發(fā)員工自主學習？等等

圍繞這些企業(yè)培訓管理過程中存在問題，我們非常有幸地邀請到立邦（中國）人力資源總監(jiān)，錢國新老師與我們分享立邦（中國）是如何“建立并實施以崗位勝任力為基礎(chǔ)的員工培訓體系”建立！

課程結(jié)構(gòu)

“建立以崗位勝任素質(zhì)為基礎(chǔ)的員工培訓體系”課程的總體結(jié)構(gòu)：

員工培訓投入產(chǎn)出不平衡的現(xiàn)狀分析？

傳統(tǒng)培訓與現(xiàn)代培訓的對比，企業(yè)選擇“以崗位勝任素質(zhì)為基礎(chǔ)的員工培訓體系”的原因？

企業(yè)如何建立“以崗位勝任素質(zhì)為基礎(chǔ)的員工培訓體系”：

開展崗位分析，建立崗位勝任素質(zhì)模型

開發(fā)以崗位勝任素質(zhì)為依據(jù)的培訓課程體系；

建立以崗位勝任素質(zhì)為依據(jù)的內(nèi)外部師資庫；

建立以素質(zhì)測評為手段的培訓需求、培訓效果評估和激勵體系。

培訓體系推動的系統(tǒng)策劃與成功推行策略。

課程目的

通過跨國企業(yè)資深CHO分享跨國企業(yè)建立并實施“以崗位勝任素質(zhì)為基礎(chǔ)的培訓體系”的案例。全面演示建立“以崗位勝任素質(zhì)為基礎(chǔ)的培訓體系”的關(guān)鍵技術(shù)要領(lǐng)和推進過程。讓參訓學員全面掌握：

為什么投入產(chǎn)出不均衡？為什么要推進新型的培訓管理體系

了解什么是“以崗位勝任素質(zhì)為基礎(chǔ)的培訓體系”？

學習并掌握新型培訓管理體系的構(gòu)建技術(shù)要領(lǐng)。

新型培訓體系的基礎(chǔ)——崗位勝任素質(zhì)模型，如何構(gòu)建？

學會基于崗位勝任素質(zhì)，找準培訓需求，開發(fā)課程體系、師資體系和培訓管理體系。

掌握以崗位勝任素質(zhì)為基礎(chǔ)培訓體系的建立和推行策略。

課程大綱

第一模塊傳統(tǒng)培訓效果不佳原因分析

培訓投入產(chǎn)出比分析：

1.為什么企業(yè)培訓投入增加了，培訓效果卻不理想？

2.怎么才能提高培訓效果呢？

3.傳統(tǒng)培訓管理與現(xiàn)代培訓管理的根本區(qū)別？

4.什么是“基于崗位勝任素質(zhì)的員工培訓體系”？

第二模塊 崗位勝任素質(zhì)模型及構(gòu)建技術(shù)

5.為什么崗位勝任素質(zhì)對實施培訓來說，那么重要？

6.什么是崗位勝任力及其表現(xiàn)形式——崗位勝任素質(zhì)模型

7.勝任力與崗位勝任素質(zhì)模型的特點；

8.勝任力模型舉例；

9.企業(yè)構(gòu)建崗位勝任素質(zhì)模型的三部曲

10.崗位勝任力及勝任素質(zhì)模型在企業(yè)管理中的綜合應用。

11.崗位勝任力與勝任素質(zhì)模型如何作用于現(xiàn)代培訓體系。

第三模塊 現(xiàn)代企業(yè)培訓體系功能定位

1.移動互聯(lián)時代的人才培訓定位：從經(jīng)驗傳承到未來學習

2.培訓與企業(yè)戰(zhàn)略；

3.培訓與員工職業(yè)發(fā)展；

4.移動互聯(lián)時代的培訓趨勢和MOOC

5.什么樣的培訓方法最有效和培訓評估

6.現(xiàn)代企業(yè)員工培訓體系為什么必須基于崗位勝任素質(zhì)

第四部分 建立以崗位勝任力為基礎(chǔ)的培訓體系

7.高效、新型的“基于崗位勝任素質(zhì)的員工培訓體系”的主要構(gòu)成有哪些？如何構(gòu)建？

8.基于崗位勝任力的培訓課程體系開發(fā)；

9.基于崗位勝任力的師資庫建設(shè)和管理；

10.基于崗位勝任力的培訓管理機制建設(shè)

11.如何基于勝任力提升，明確培訓與學習的職責和定位

12.如何科學分析并挖掘培訓需求；

13.如何科學制定企業(yè)的培訓規(guī)劃和實施計劃；

14.如何規(guī)范培訓的實施過程；

15.如何基于勝任力建立培訓的效果評估與激勵機制

第五部分 “基于崗位勝任力的培訓體系”推行策略

1.讓培訓變成員工的主動學習，塑造全員學習、自主學習的良好氛圍

2.提升員工培訓的戰(zhàn)略高度，針對企業(yè)發(fā)展的不同階段制定相應的重點和策略；

3.企業(yè)戰(zhàn)略清晰，經(jīng)營層高度重視戰(zhàn)略執(zhí)行，并持續(xù)重視員工培訓；

4.人力資源專業(yè)部門的自身能力建設(shè)，并持續(xù)優(yōu)化培訓管理體系，搭建員工自主學習的平臺（如：e—Learning）完善員工培訓和自主學習的機制；

5.各級管理人員明確自身的責任，并自主學習。

第六部分

6.人才培訓/培養(yǎng)案例分享

錢老師

畢業(yè)于香港大學，擁有整合實效研究生文憑和工商管理碩士學位。

現(xiàn)任立邦中國人事總監(jiān)，擁有超過20年的組織發(fā)展和人力資源管理經(jīng)驗，曾在香港和中國大陸多家跨國公司歷任過人力資源和行政總經(jīng)理、人力資源總監(jiān)或人力資源負責人。

錢老師曾參與和領(lǐng)導過公司的組織結(jié)構(gòu)重組、業(yè)務調(diào)整、收購兼并工作以及組織和人力資源變革；在組織發(fā)展、人才發(fā)展、人力資源整合管理等方面具有豐富的經(jīng)驗。

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