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課程介紹

企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，決戰(zhàn)在市場(chǎng)，決勝在現(xiàn)場(chǎng)。多數(shù)企業(yè)的班組為什么沒(méi)有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力？

因?yàn)闆](méi)有完整的班組組織系統(tǒng)，總是靠能人(班長(zhǎng))，能人(班長(zhǎng))一走班組就混亂，是系統(tǒng)讓企業(yè)班組有競(jìng)爭(zhēng)力，而不是人(班長(zhǎng))。系統(tǒng)，讓平凡的班組變得不平凡。

在對(duì)班組長(zhǎng)進(jìn)行過(guò)管理知識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)，提升“班組長(zhǎng)個(gè)人技能”的同時(shí)，要從組織層面形成制度化的班組管理體系，夯實(shí)企業(yè)的基礎(chǔ)管理水平。

卓越班組建設(shè)的路徑：夯基礎(chǔ)、育人才、塑文化、建模式、造現(xiàn)場(chǎng)、創(chuàng)標(biāo)桿。五型班組建設(shè)的理念：制度為先，員工為本，文化為魂。五型班組建設(shè)的四個(gè)堅(jiān)持：堅(jiān)持管理標(biāo)準(zhǔn)化、堅(jiān)持工作活性化、堅(jiān)持文化人本化、堅(jiān)持創(chuàng)新普遍化。

本課程強(qiáng)調(diào)“全員自主管理型班組是班組建設(shè)的最高目標(biāo)”、“激活員工改善的智慧是班組的核心競(jìng)爭(zhēng)力”。通過(guò)班組制度建設(shè)與班組文化建設(shè)，成功建設(shè)好“技能型、管理型、創(chuàng)新型、和諧型、效益型的‘五型班組’”，打造出“目視化、規(guī)范化、傻瓜化、動(dòng)態(tài)化、人性化、活性化的‘六化現(xiàn)場(chǎng)’”，全面推進(jìn)企業(yè)管理的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、精細(xì)化。

課程目標(biāo)：

【通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，將達(dá)成以下目標(biāo)】

○ 系統(tǒng)掌握五型班組創(chuàng)建的六大方法論、五型班組創(chuàng)建的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、五型班組建設(shè)的“六項(xiàng)管理”、五型班組的績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)。

○ 掌握五型班組員工的七個(gè)成功習(xí)慣和五型班組創(chuàng)建必須具備的八項(xiàng)條件。并使學(xué)員掌握五型班組建設(shè)三級(jí)文檔的編制方法，六大手冊(cè)的應(yīng)用和實(shí)踐。

○ 掌握五型班組創(chuàng)建四大體系的構(gòu)成：班組基準(zhǔn)管理體系、班組人才培養(yǎng)體系、班組團(tuán)隊(duì)文化體系、班組創(chuàng)新改善體系。

○ 掌握班組文化建設(shè)的四大工具：文化傳承、榜樣教育、師者布道、組織儀式。七大機(jī)制：賽馬機(jī)制、榮譽(yù)機(jī)制、分享機(jī)制、輪值機(jī)制、評(píng)議機(jī)制、透明機(jī)制、活力機(jī)制。

○ 充分了解“星級(jí)班組評(píng)價(jià)制度”的意義及實(shí)施訣竅，透過(guò)“星級(jí)班組評(píng)價(jià)”，激發(fā)全員參與班組建設(shè)的熱情，全面改善班組效率、品質(zhì)、成本、安全。

○ 透過(guò)班組目標(biāo)、班組日清、班組激勵(lì)，構(gòu)筑強(qiáng)大的班組日清管理體系，使學(xué)員懂得通過(guò)目標(biāo)、過(guò)程、結(jié)果日清，及時(shí)排除每日班組異常，確保生產(chǎn)的穩(wěn)定。

○ 系統(tǒng)掌握班組師帶徒制度、S-OJT訓(xùn)練體系、技能競(jìng)賽與技術(shù)比武、“四會(huì)班組長(zhǎng)”評(píng)價(jià)制度的建立和實(shí)施方法。

○ 有效了解班組現(xiàn)場(chǎng)的“目視化、規(guī)范化、傻瓜化、動(dòng)態(tài)化、人性化、活性化”的創(chuàng)建方法，通過(guò)“六化”現(xiàn)場(chǎng)的打造，為企業(yè)外樹(shù)形象內(nèi)強(qiáng)體質(zhì)夯實(shí)基礎(chǔ)。

課程對(duì)象

生產(chǎn)系統(tǒng)（生產(chǎn)副總、總監(jiān)、經(jīng)理、主任）+人力系統(tǒng)（人力副總、經(jīng)理）+企業(yè)文化系統(tǒng)

課程大綱

第一節(jié) 班組建設(shè)的目的和意義

1.班組建設(shè)的概念、發(fā)展及其意義

2.中國(guó)企業(yè)對(duì)班組建設(shè)認(rèn)識(shí)的誤區(qū)

3.班組建設(shè)實(shí)施的框架結(jié)構(gòu)

4.班組建設(shè)實(shí)施的“六項(xiàng)管理”

①一個(gè)基礎(chǔ)②兩項(xiàng)改善③三點(diǎn)方法

④四會(huì)人才⑤五型班組⑥六化現(xiàn)場(chǎng)

5.五型班組創(chuàng)建的六大方法論

①業(yè)績(jī)指標(biāo)②人才培育③基準(zhǔn)管理

④創(chuàng)新改善⑤現(xiàn)場(chǎng)管理⑥團(tuán)隊(duì)文化

6.五型班組創(chuàng)建的“三級(jí)文檔”

①班組作業(yè)體系②班組訓(xùn)練體系

③班組日常管理體系

7.班組建設(shè)與班組長(zhǎng)培訓(xùn)的差異

8.現(xiàn)代企業(yè)迎來(lái)創(chuàng)建五型班組的年代

9.五型班組具有的優(yōu)質(zhì)特征和指標(biāo)

案例：某央企班組建設(shè)體系剖析

10.五型班組創(chuàng)建須具備的八項(xiàng)條件

11.五型班組員工成功的七個(gè)習(xí)慣

本節(jié)亮點(diǎn)：

1.深刻闡釋基礎(chǔ)管理對(duì)班組建設(shè)的重要作用。使大家了解世界最好的作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)具有的優(yōu)質(zhì)特征并學(xué)會(huì)如何制作這些標(biāo)準(zhǔn)。

2.制定的標(biāo)準(zhǔn)員工不按標(biāo)準(zhǔn)操作這種現(xiàn)象最為常見(jiàn)，本節(jié)將重點(diǎn)剖析其獨(dú)到的解決方案。

3.多數(shù)企業(yè)“持續(xù)改善不持續(xù)”，本節(jié)將著重剖析激活“全員、自主、持續(xù)”改善的規(guī)則和工具。

第二節(jié) 班組建設(shè)的實(shí)施方法

1.班組建設(shè)的“一個(gè)基礎(chǔ)”

以“標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)”為班組建設(shè)的基礎(chǔ)

①.班組建設(shè)第三級(jí)文檔編寫與應(yīng)用

②.作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)明確班組改善的起點(diǎn)

③.標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)促進(jìn)班組管理精細(xì)化

④.班組標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)“4問(wèn)”技巧

⑤.設(shè)備員、質(zhì)量員手冊(cè)編寫與應(yīng)用

⑥.工藝員、安全員手冊(cè)編寫與應(yīng)用

■案例分析:北汽集團(tuán)標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)實(shí)施訣竅

2.班組建設(shè)的“兩項(xiàng)改善”

①.以“改善提案”為班組建設(shè)的起點(diǎn)

◇班組全員改善提案發(fā)動(dòng)和激活

◇班組改善提案成效的總結(jié)和評(píng)價(jià)

■案例分析:豐田激活員工提案的技巧

②.以“TEAM小團(tuán)隊(duì)”為班組建設(shè)的起點(diǎn)

◇班組小團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的三大要素

◇班組小團(tuán)隊(duì)活動(dòng)開(kāi)展的步驟

■案例分析:小松機(jī)械小團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的開(kāi)展

3.班組建設(shè)的“三個(gè)方法”

①.以健全“目標(biāo)系統(tǒng)”為推行方法

◇班組建設(shè)第1級(jí)文檔編寫與應(yīng)用

◇建立和健全班組目標(biāo)管理系統(tǒng)

◇編寫和實(shí)施“星級(jí)班組”評(píng)比制度

◇確定優(yōu)秀班組長(zhǎng)的評(píng)選內(nèi)容和條件

■案例分析:格力“星級(jí)”班組評(píng)選制度

■案例分析:海爾自主班組目標(biāo)升級(jí)程序

②.以實(shí)施“日清控制”為推行方法

◇班組日清的內(nèi)容和實(shí)施細(xì)則

◇班組日清管理表的編制和執(zhí)行

■案例分析:海爾班組日清管理制度

■案例分析:寶鋼作業(yè)長(zhǎng)運(yùn)行管理制度

③.以完善“激勵(lì)機(jī)制”為推行方法

◇班組員工激勵(lì)的“五個(gè)要”

◇班組員工激勵(lì)的“九大訣竅”

■案例分析:某集團(tuán)班組績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)制度

4.班組建設(shè)的“四會(huì)人才”

①.班組建設(shè)第2級(jí)文檔編寫與應(yīng)用

②.“四會(huì)”班組長(zhǎng)能力評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)擬定

③.班組“四會(huì)”人才的培養(yǎng)內(nèi)容

■案例分析:北汽“四會(huì)”班組長(zhǎng)評(píng)定細(xì)則

④.班組建設(shè)人才培育體系的建立

■案例分析:某集團(tuán)班組人才體系的構(gòu)成

5.班組建設(shè)的“五型班組”

①技能型班組建設(shè)的主要內(nèi)容

◇班組訓(xùn)練員手冊(cè)編寫與應(yīng)用

◇師傅帶徒制度的完善和規(guī)范

◇技能型班組建設(shè)的三大考評(píng)指標(biāo)

■案例分析:青啤S-OJT訓(xùn)練體系應(yīng)用

②管理型班組建設(shè)的主要內(nèi)容

◇班組建設(shè)“管理案例集”匯編

◇“4M+1I”的有效掌握和實(shí)施

◇管理型班組建設(shè)的六大考評(píng)指標(biāo)

■問(wèn)題研討:如何避免班組制度的形式化

③創(chuàng)新型班組建設(shè)的主要內(nèi)容

◇班組建設(shè)“創(chuàng)新案例集”匯編

◇培養(yǎng)班組內(nèi)創(chuàng)新的文化氛圍

◇創(chuàng)新型班組建設(shè)的三大考評(píng)指標(biāo)

■案例分析:某集團(tuán)班組創(chuàng)新成果展示

④和諧型班組建設(shè)的主要內(nèi)容

◇班組文化員手冊(cè)編寫與應(yīng)用

◇班組文化“七大機(jī)制”的建立和完善

⑤效益型班組建設(shè)的主要內(nèi)容

◇提高員工成本效益意識(shí)的五點(diǎn)方法

◇班組成本控制與削減的六個(gè)步驟

◇效益型班組建設(shè)的四大考評(píng)指標(biāo)

■案例分析:某企業(yè)班組成本核算制度

6.班組建設(shè)的“六化現(xiàn)場(chǎng)”

①.“六化現(xiàn)場(chǎng)”對(duì)班組建設(shè)的意義

②.班組“六化現(xiàn)場(chǎng)”創(chuàng)建的布局

③.目視化班組現(xiàn)場(chǎng)的創(chuàng)建方法

◇五型班組現(xiàn)場(chǎng)目視化的特征

■案例分析:標(biāo)桿班組“目視化”實(shí)踐

④.傻瓜化班組現(xiàn)場(chǎng)的創(chuàng)建方法

◇傻瓜化班組現(xiàn)場(chǎng)的構(gòu)成要素

■案例分析:標(biāo)桿班組“傻瓜化”實(shí)踐

⑤.規(guī)范化班組現(xiàn)場(chǎng)的創(chuàng)建方法

◇班組現(xiàn)場(chǎng)規(guī)范化的五點(diǎn)關(guān)鍵內(nèi)容

■案例分析:標(biāo)桿班組“規(guī)范化”實(shí)踐

⑥.動(dòng)態(tài)化班組現(xiàn)場(chǎng)的創(chuàng)建方法

◇班組動(dòng)態(tài)化的六張管理看板

■案例分析:標(biāo)桿班組“動(dòng)態(tài)化”實(shí)踐

⑦.活性化班組現(xiàn)場(chǎng)的創(chuàng)建方法

◇活性化班組現(xiàn)場(chǎng)的五個(gè)必備條件

■案例分析:標(biāo)桿班組“活性化”實(shí)踐

⑧.人性化班組現(xiàn)場(chǎng)的創(chuàng)建方法

◇人性化在兩個(gè)不同層面的實(shí)踐

第三節(jié) 班組建設(shè)的推行步驟

1.班組建設(shè)自主管理目標(biāo)的達(dá)成

①.班組自主管理的六條經(jīng)典方法

②.班組管理方式與領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的轉(zhuǎn)型

■問(wèn)題研討:自主管理最常見(jiàn)的問(wèn)題

2.班組建設(shè)之班組文化的建設(shè)

①.班組文化建設(shè)的內(nèi)容和步驟

②.班組文化建設(shè)對(duì)五型班組創(chuàng)建的作用

■案例分析:某集團(tuán)班組建設(shè)全景演示

3.五型班組建設(shè)活動(dòng)的四個(gè)推行步驟

4.五型班組建設(shè)四大模塊內(nèi)容的完善

5.班組建設(shè)推行各階層的職責(zé)和任務(wù)

6.班組建設(shè)常見(jiàn)的阻力和解決方法

7.班組建設(shè)文件制度體系的規(guī)范化

■案例分析:某集團(tuán)班組建設(shè)制度體系

姜老師

山東大學(xué)、華中科大、上海交大等高校特聘講師

歷任日資、臺(tái)資和大型民企生產(chǎn)經(jīng)理和人力資源經(jīng)理

在生產(chǎn)一線歷練多年，深諳中國(guó)制造業(yè)的瓶頸之所在，實(shí)踐了高效率的生產(chǎn)管理方式；同時(shí)，具有數(shù)年人力資源工作經(jīng)歷，有機(jī)地將現(xiàn)場(chǎng)硬性改善技術(shù)與人員的軟性管理技巧結(jié)合起來(lái)，其培訓(xùn)與咨詢，更加務(wù)實(shí)，更加生動(dòng)

曾培訓(xùn)、服務(wù)過(guò)的企業(yè)

小松中國(guó)、格特拉克、中國(guó)船舶、國(guó)家核電、青島啤酒、北汽福田、石藥集團(tuán)、仁和集團(tuán)、馬可波羅、太陽(yáng)紙業(yè)、神火集團(tuán)、安踏集團(tuán)、雙匯食品、漢高、美的、伊利、中國(guó)南車、中國(guó)兵工、山東中煙

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在線報(bào)名：卓越班組建設(shè)——五型班組模式(青島)

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