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課程介紹

培訓行業發展日趨成熟，混合式培訓這一新的理念，被視為提升培訓效率和價值的有力措施。當通用課程無法滿足企業行業化、個性化需求時，基于績效導向的混合式學習項目設計就成為培訓部門的一項核心工作。然而在實踐中，企業管理者對輸出精品課程束手無策——

如何將混合式學習融入到人才發展項目中？

如何定位適合混合式學習的關鍵內容？

如何將結構化學習與績效支持活動有機地結合？

針對以上問題，我們特邀周濤老師及講師團，與我們一同分享《績效導向的混合式學習項目設計》的精彩課程。本課程基于老師的工作實踐和管理咨詢經驗，結合先進培訓理論，工作坊全面、系統闡述了如何基于業務需求設計出績效導向的混合式學習項目，并提供了實用的技巧、工具、表單。通過4個階段5種形式，將項目設計和實施的流程和邏輯貫穿其中，便于學員根據企業實際，形成學習方案。

課程對象

企業大學負責人、人力資源管理者、組織發展經理

課程大綱

1.混合式學習項目設計4階段主要內容

2.混合式學習存在的問題與機遇

3.混合式學習如何降低投入產出比

4.如何將混合式學習融入到人才發展項目中

5.實施混合式學習項目需要考慮的5個障礙

6.學習內容類型如何影響混合式學習的選擇

7.如何定位適合混合式學習的關鍵內容

8.不同混合策略的益處和弊端

9.混合式學習的兩大分類：結構化學習與績效支持活動

10.如何驗證結構化學習的合適策略

11.結構化學習的5種常見形式

12.什么是績效支持活動（PSA）

13.了解35種有效的績效支持活動

14.如何將結構化學習與績效支持活動有機地結合

15.如何處理“最好了解的（Nice to Know）“的學習內容

16.實施績效支持活動的實用工具

17.驗證績效導向的混合式學習項目有效性的10個標準

周老師

實戰經驗

《將培訓轉化為商業結果——學習發展項目的6D法則》翻譯者，美國6Ds公司“6Ds®版權課程”中國唯一授證講師。擁有十余年歐洲企業人力資源開發高層管理經驗，曾擔任德國JMC中國區人力資源負責人以及英國WHYTE制藥公司的人力資源經理等職務，積累了豐富的跨國公司課程設計與開發、學習項目/領導力發展項目設計的實戰工作經驗。

專業背景

曾參加美國ASTD（ATD） “Master Instructional Designer”教學設計師認證。應用心理學博士后、人力資源開發博士并獲得教育學博士學位、課程設計研究方向碩士等。

主要課程

學習發展項目的6D法則、培訓需求分析--繪制“從業務到學習”價值鏈、績效導向的混合式學習項目設計、四元八步教學法--課程設計與開發……

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