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【解決問題】

一、當前組織和業(yè)務環(huán)境變化太快，壓力巨大，如何在管理中找到管理抓手并加以管理？

二、基礎員工，尤其是新生代員工個性強、自我意識強，如何對這些員工做到有效管理？

三、技術背景的核心員工有著鮮明的性格與能力特點，如何轉(zhuǎn)變?yōu)楣芾碚咦龊脠F隊管理？

【課程特點】

一、老師可以通過培訓、引導、教練等多種教學方式，提高學員注意力，激發(fā)學員潛能，提升學員的學習動機，將學習內(nèi)容有效吸收、理解，進而轉(zhuǎn)換成執(zhí)行力，可以在日常管理中有效運用管理技能做好日常管理；

二、課程內(nèi)容基于管理學和心理學前沿學術理論，進行標準化設計，并結(jié)合不同類型企業(yè)、團隊的特性，以及新生代員工的特征進行針對性的設計。

【課程優(yōu)勢】

一、有扎實的心理學基礎，讓學員更容易理解優(yōu)秀管理者的核心與關鍵。授人以漁；

二、有充分的管理學基礎，讓學員更貼近自身管理環(huán)境，理解課程內(nèi)容并加以應用；

三、課程內(nèi)容有標準體系，也可以根據(jù)學員情況和多數(shù)需求進行靈活調(diào)整；

四、有諸多管理方法與管理工具，更加實用、方便。

【課程收益】

一、幫助從技術崗提升的基層管理者

1.認清自我狀態(tài)，了解個人的特長與能力限制；

2.明確作為基層管理者的基本管理職責，從個人專精到帶領團隊共同奮進；

3.了解管理對象，尤其是新生代員工的狀態(tài)、特征、找到管理、激勵的錨點；

4.學習最新的管理理念，能運用多種管理方法領導、激發(fā)，提高員工積極性；

5.通過提高團隊凝聚力、執(zhí)行力，進而提高團隊績效，最終提高基礎管理者個人名、權(quán)和利。

二、幫助企業(yè)與組織

1.提高團隊理解和把握業(yè)務目標的能力，并能落實執(zhí)行；

2.提高團隊績效，能更快更好達成并超越業(yè)務目標，且風險更小。

【課程綱要】

一、導言

1.VUCA時代到RUPT；

2.配合戰(zhàn)略實現(xiàn)的管理理念。

二、基礎管理者角色認知

1.時代發(fā)展的趨勢與管理改進的必要性；

2.管理三要素：目標、流程與關系；

3.組織經(jīng)營全景與管理與定位；

4.管理者的角色認知與基本職責；

5.管理者的意義；

6.管理者的職責；

7.活動：榜樣的力量。

三、新任經(jīng)理的角色定位

1.主管與員工的本質(zhì)區(qū)別；

2.主管角色的多維性與轉(zhuǎn)變；

3.六大職責和五項職能；

4.三大任務；

5.常見的角色錯位。

四、如何實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換

1.討論：當前工作困境分析；

2.知己知彼；

3.情緒管理與信任是基礎；

4.有效溝通是唯一紐帶；

5.管理角色轉(zhuǎn)換步驟；

6.管理者的時間管理。

孟老師

孟子第75代，曾任復興企業(yè)大學學習與人才發(fā)展總監(jiān)，七年國企工作和管理經(jīng)驗，四年外企管理經(jīng)驗及四年民營企業(yè)管理經(jīng)驗及二年創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷。所任職的企業(yè)均為知名企業(yè)，業(yè)界翹楚。在作為職業(yè)人期間積累了豐富的多平臺工作經(jīng)驗，善于體察和理解不同背景下組織與個人的互動關于與場域的力量。

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