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課程目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)能夠根據(jù)成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)采用不同的方法

通過(guò)學(xué)習(xí)能夠快速判斷學(xué)員不同行為風(fēng)格

通過(guò)學(xué)習(xí)能夠精準(zhǔn)把握培訓(xùn)需求

通過(guò)學(xué)習(xí)能夠?qū)W會(huì)高效控場(chǎng)

通過(guò)學(xué)習(xí)能夠設(shè)計(jì)各自課程的互動(dòng)方式

授課對(duì)象：

企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師

課程大綱：

第一項(xiàng)修煉：成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)金字塔

2、學(xué)習(xí)遺忘曲線

3、成人學(xué)習(xí)心理活動(dòng)

第二項(xiàng)修煉：培訓(xùn)師風(fēng)格分析

1、識(shí)別培訓(xùn)師自我風(fēng)格

2、不同培訓(xùn)風(fēng)格的優(yōu)勢(shì)和相對(duì)不足

3、強(qiáng)化自我培訓(xùn)風(fēng)格

第三項(xiàng)修煉：學(xué)員個(gè)性分析

1、培訓(xùn)心理學(xué)的三個(gè)理論

2、性格分析在培訓(xùn)中的運(yùn)用

3、培訓(xùn)如何盡快的判斷學(xué)員的性格類(lèi)型

第四項(xiàng)修煉：培訓(xùn)需求調(diào)查

1、需求調(diào)查的四個(gè)作用

2、需求調(diào)查的三種類(lèi)型

3、需求調(diào)查的六步流程

第五項(xiàng)修煉：課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

1、設(shè)計(jì)課程的結(jié)構(gòu)模式，

2、PRM課程開(kāi)發(fā)流程

第六項(xiàng)修煉：課程鏈接

1、鏈接的兩個(gè)原則

2、自然過(guò)渡的四個(gè)方法

3、緊密銜接的八種方法

第七項(xiàng)修煉：案例加工及呈現(xiàn)

1、案例呈現(xiàn)的三種模式

2、案例選擇的四個(gè)原則

3、選擇案例的兩個(gè)注意事項(xiàng)

4、設(shè)置案例的三個(gè)方法

第八項(xiàng)修煉：時(shí)間流程控制

1、課堂時(shí)間管理不足的7個(gè)問(wèn)題

2、課堂時(shí)間管理的3個(gè)原則

3、有效管理時(shí)間的方法

第九項(xiàng)修煉：高效控場(chǎng)

1、控場(chǎng)的三個(gè)作用

2、高效控場(chǎng)的三個(gè)原則

3、高效控場(chǎng)的七個(gè)方法及操作技巧

4、提升控場(chǎng)效果的四個(gè)方法

第十項(xiàng)修煉：現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)

1、營(yíng)造良好氣氛的三大原則

2、營(yíng)造良好氣氛的四個(gè)方法

3、魅力互動(dòng)十三個(gè)方法及操作技巧

晉老師

TTT培訓(xùn)師實(shí)戰(zhàn)輔導(dǎo)落地教練

“性格魔方”版權(quán)課授權(quán)導(dǎo)師

DISC應(yīng)用研討中心發(fā)起人

ACI美國(guó)認(rèn)證協(xié)會(huì)注冊(cè)國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師

鄭州電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院|系教學(xué)主任

普羅旺斯番茄制品（天津）培訓(xùn)總監(jiān)

書(shū)籍《看不懂人怎么帶團(tuán)隊(duì)》聯(lián)合作者

人社部中國(guó)職協(xié)“學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)師”主講老師

2015-2016屆中國(guó)培訓(xùn)“我是好講師”大賽河南賽區(qū)評(píng)委、總決賽輔導(dǎo)老師

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