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【課程背景】

世界著名的管理大師彼得?德魯克說過“管理就是通過他人把事做成。”但在實際工作現(xiàn)狀中，不少管理者充當著顧問甚至執(zhí)行者的角色，替員工去解決本該屬于他們責任范圍的事，這樣以來管理者沒有時間和精力去完成作為管理者應該完成的職責，工作效率與效能自然無法保障，因此管理者的工作就出現(xiàn)“忙、茫 、盲”的狀態(tài)。同時員工習慣了依賴上司，一有困難就找上司求解，缺乏實質(zhì)地訓戰(zhàn)，能力得不到提升、也拿不到工作應有的成果、體會不到工作的價值感和成就感，工作狀態(tài)低迷，面對問題無法自動自發(fā)，效率低下。

《教練型領(lǐng)導力》這門課程，讓管理者掌握當今最有效的教練式管理及輔導技術(shù)，賦能員工，激發(fā)下屬的工作意愿和潛能，從而提升員工解決問題的積極性和能力，實現(xiàn)員工自動自發(fā)地工作，達成組織績效。同時讓每一位管理者成為教練型管理者為組織培養(yǎng)高素質(zhì)人才，打造組織的核心競爭力。

【課程價值】

1、讓管理者成為教練，形成教練心智，與下屬建立信任、協(xié)作的關(guān)系

2、掌握深度傾聽、精準區(qū)分、有力提問、有效反饋等四項教練核心技能，啟發(fā)下屬自動自發(fā)地工作

3、運用GROW模型賦能下屬思維躍升解決復雜問題

4、靈活運用C+T兩種模式，做到業(yè)績提升與團隊成長雙豐收

【培訓對象】

企業(yè)各層級管理者、即將走入管理崗位的儲備干部、在企業(yè)內(nèi)部擔任教練、導師角色的工作者

【課程綱要】

模塊一：教練型管理者的角色認知與原則

目標 ：理解教練型管理者的原則以及工作原理和定義

知識要點學習方法

1、教練式與非教練式的情境體驗

2、教練的原則

3、教練的原理

4、教練的定義•情境模擬

•角色扮演

•視頻學習

•小組討論

模塊二：教練型管理者的核心技術(shù)

目標 ：掌握教練的四項核心技術(shù)，能夠進行簡單的教練對話來解決簡單的問題。

知識要點學習方法

一、深度傾聽的技術(shù)

1)深度傾聽的目的與定義

2)深度傾聽的三個步驟

3)深度傾聽的適用場景•案例分析

•情境模擬

•實戰(zhàn)演練

二、精準區(qū)分的技術(shù)

1）區(qū)分的定義

2）精準區(qū)分的意義

3）精準區(qū)分的方法

4）精準區(qū)分的場景•案例分析

•情境模擬

•實戰(zhàn)演練

三、有力提問的技術(shù)

1)有力提問的目的和定義

2)有力提問的方法

3)有力提問的六大類型

4)有力提問的適用場景•舉例講解

•視頻學習

•案例分析

•情境模擬

•實戰(zhàn)演練

四、有效反饋的技術(shù)

1)有效反饋的目的和定義

2)有效反饋的兩種情境

3)有效反饋的適用場景•舉例講解

•工具學習

•案例分析

•實戰(zhàn)演練

模塊三：教練型管理者的教練流程

目標：掌握教練的對話流程從而能夠進行復雜式的教練對話，解決復雜問題。

知識要點學習方法

1.SMART目標提問框架

實戰(zhàn)演練：1:1演練

2.啟發(fā)性八問

實戰(zhàn)演練：1:1演練

3.GROW教練輔導流程

1)GROW模型介紹

2)實戰(zhàn)演練•舉例講解

•案例分析

•小組演練

•角色扮演

•實戰(zhàn)演練

模塊四：教練技術(shù)的實踐運用

目標：在實際的工作中，針對不同的工作場景，結(jié)合不同的下屬，靈活運用C+T技術(shù)，賦能員工，提升員工的能力，助力管理者成長為教練型管理者。

知識要點學習方法

教練技術(shù)的實戰(zhàn)運用方法•案例分析

•實戰(zhàn)演練

•小組討論

張老師

管理技能提升實戰(zhàn)專家

未來人力資源開發(fā)與研究院智庫專家

中國藥科大學特聘講師

導航思維研究中心創(chuàng)始人

注冊培訓師（高級）

智遇®領(lǐng)導力教練

績能教練績效引導師（高級）

五維教練領(lǐng)導力©認證講師

WFA國際促動師協(xié)會共創(chuàng)師

《導航思維©》《卓越管理三板斧©》課程版權(quán)人

【課程宗旨】

聽得懂、學得會、記得住、用得上、提效能

【授課特點】

張老師上課有兩大特點——氛圍好和實戰(zhàn)化

一、主張“快樂學習”。張老師課堂沒有填鴨式講授，而是結(jié)合成人學習的特點，采用行動學習等多種教學方法，點燃學員的學習激情，積極參與，通過實戰(zhàn)和老師啟發(fā)，學員得到領(lǐng)悟。使學員在輕松的氛圍中學習，讓學習不再枯燥單調(diào)。

二、注重實戰(zhàn)實用實效。張老師常年精修古今中外管理思想，堅持每年研修諸如德魯克等國內(nèi)外管理大師的著作30本，輸出學習感悟20萬字。并結(jié)合在管理一線的心得，對管理有獨到的見解，把抽象的管理思維具象化，提煉實戰(zhàn)實用落地模型及工具30多個，累計幫助近2萬名管理者提升效能。

三、系統(tǒng)提升學員管理功力。通過鑄管理思維、修管理技能、練管理工具等三個維度系統(tǒng)提升學員管理基本功。課程注重鑄造管理思維，結(jié)合場景案例，拆解知識點結(jié)構(gòu)，并全程使用學員工作中實際案例，訓練和鞏固知識點，且工具現(xiàn)場實操演練，學完回到工作即可落地！

【工作簡歷】

張老師歷任大型國企和民企中高級管理者，22年職場管理、16年培訓經(jīng)歷造就了豐富的經(jīng)驗，專精于管理效能提升的培訓及訓練。

張老師對導航思維、教練思維、共創(chuàng)思維在組織中如何實現(xiàn)團隊和個人效能最大化進行了深入的研究，開發(fā)出《導航思維©》，《卓越管理三板斧©》兩門版權(quán)課程，并總結(jié)出了一套基于導航思維為基礎的科學可視化應用方法，尤其是在管理技能和領(lǐng)導力提升有自己獨到的見解，且研發(fā)出導航思維管理系列導航圖，包括戰(zhàn)略規(guī)劃、科學決策、卓越經(jīng)營、業(yè)績倍增、管理創(chuàng)新、目標管理、高效溝通等，內(nèi)容簡單、實用、有效，易復制，易傳播，幫助管理人員貫徹戰(zhàn)略緊盯目標，通過挖掘團隊潛能，高效協(xié)作，拿到組織想要的成果，并助力組織團隊成長，實現(xiàn)企業(yè)績效與團隊成長雙提升。

【主講課程】

一、領(lǐng)導力修煉

《變革領(lǐng)導力》——構(gòu)建藍圖、清晰目標、以關(guān)鍵價值鏈達成組織成果

《導航思維©領(lǐng)導力》——聚焦目標、精準定位、以最優(yōu)路徑達成組織成果

《教練型領(lǐng)導力》——激活個體 賦能組織，打造自動自發(fā)高績效團隊

《決策領(lǐng)導力》——成為一個足智、多謀、善斷，運籌帷幄的管理者

《高情商領(lǐng)導力》——使自己輕松、別人舒服、組織高效的管理范式

二、管理技能提升

《 七步打造高效執(zhí)行力》——以成果為導向的價值鏈管理范式

《贏在中層》——卓越管理三板斧©

《從優(yōu)秀到卓越》——MTP中層管理者綜合管理技能提升

《鎖定價值 績效倍增》——基于關(guān)鍵價值鏈的目標管理與計劃執(zhí)行

《揚帆啟航》——從校園到職場轉(zhuǎn)變的九項技能修煉

《關(guān)鍵突破》——新晉管理者綜合管理技能提升

《團隊有效溝通與高效協(xié)作》

《跨部門溝通與高效協(xié)作》

《系統(tǒng)思考與科學決策》

三、創(chuàng)新能力提高

《足智多謀 別具匠心》——創(chuàng)新思維方法與變革管理

《奇思妙想 多謀善斷》——創(chuàng)新思維與方法

《貴在預防 持續(xù)精進》——創(chuàng)造性問題分析與解決

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