我要報(bào)名

咨詢(xún)電話(huà)：
手　　機(jī)：	郵箱：

【課程背景】

中層，作為企業(yè)戰(zhàn)略的傳導(dǎo)中樞與執(zhí)行層的指揮核心，在整個(gè)企業(yè)運(yùn)營(yíng)當(dāng)中，發(fā)揮著不可替代的作用，中層團(tuán)隊(duì)是否優(yōu)秀，直接決定著企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力水平； 對(duì)企業(yè)而言，擁有一支優(yōu)秀的中層團(tuán)隊(duì)，上可培育優(yōu)秀的高層管理人才，下可替企業(yè)培養(yǎng)更多的后繼管理者；中層團(tuán)隊(duì)的品質(zhì)如何，直接決定著企業(yè)人才發(fā)展管道是否通暢。因此，管理界把企業(yè)中層形象的比喻為“腰”。如果腰挺不起來(lái)，頭腦再發(fā)達(dá)，人可能也就是一個(gè)廢人。對(duì)企業(yè)而言，自然也不例外。

可見(jiàn)，企業(yè)要想贏市場(chǎng)，必須先贏得中層。打造一個(gè)強(qiáng)大的中層管理團(tuán)隊(duì)，對(duì)企業(yè)而言，有著重要的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

據(jù)我們的實(shí)踐與研究發(fā)現(xiàn)，中層管理者在管理崗位上，之所以缺乏業(yè)績(jī)，處處被動(dòng)，與以下管理者心里普遍存在的困惑有著直接的關(guān)系：

第一，在相應(yīng)的管理崗位上，做什么事情是最有價(jià)值的？怎樣做才可以對(duì)公司整體績(jī)效有所貢獻(xiàn)？管理者普遍缺乏正確的、清晰的價(jià)值觀。

第二，在相應(yīng)的管理崗位上，應(yīng)該如何扮演好面對(duì)上級(jí)、同事和下屬時(shí)的角色？中層管理者普遍缺乏柔性、清晰的角色認(rèn)知

第三，從技術(shù)和業(yè)務(wù)干部轉(zhuǎn)型到管理型干部，應(yīng)該換一種什么樣的思考方式才可以更好的適應(yīng)新任務(wù)？中層管理者的思維轉(zhuǎn)型缺乏系統(tǒng)的教練和引導(dǎo)

打造強(qiáng)大的中層管理者，首先是角色意識(shí)和管理思維的訓(xùn)練，同時(shí)訓(xùn)練核心管理技能。

【課程特色】

1、獨(dú)特的以案例案例為核心的訓(xùn)練模式

2、課程圍繞績(jī)效驅(qū)動(dòng)因素展開(kāi)設(shè)計(jì)

3、行動(dòng)式學(xué)習(xí)，學(xué)員為參與主體

4、課上即呈現(xiàn)成果

【授課對(duì)象】

企業(yè)中高層經(jīng)理人及后備骨干

【課程收益】

1.中層知道自己是誰(shuí)

2.中層知道自己應(yīng)該做什么

3.中層知道如何更好的做好部門(mén)的工作

4.中層樹(shù)立起管理意識(shí)

5.能夠以一種正確的思維方式處理事情

【課程內(nèi)容】

一：情境化管理訓(xùn)練模式介紹

1、傳統(tǒng)管理訓(xùn)練失效的原因分析

2、漸退式培訓(xùn)失效模式

3、培訓(xùn)見(jiàn)到績(jī)效必經(jīng)六步

4、情境化管理訓(xùn)練模式原理

5、情境化管理訓(xùn)練模式操作流程

6、情境化管理訓(xùn)練模式的獨(dú)特亮點(diǎn)

二：經(jīng)理人易產(chǎn)生的角色錯(cuò)位

1、經(jīng)理人角色錯(cuò)位是管理績(jī)效不佳的源頭

2、四種錯(cuò)位角色：

領(lǐng)主

民意代表

爛好人

足球隊(duì)員

沖鋒隊(duì)員

三：不同情境下的經(jīng)理人角色

1、面對(duì)上司：挑擔(dān)者，執(zhí)行者，下屬

2、面對(duì)同事：內(nèi)部客戶(hù)，支持者

3、面對(duì)下屬：承擔(dān)者、帶動(dòng)者、信號(hào)源、檢查者、教練員、績(jī)效伙伴

四：經(jīng)理人關(guān)鍵職責(zé)

1、 從結(jié)果開(kāi)始清晰界定職責(zé)

2、 界定中層職責(zé)的四項(xiàng)基本原則

3、中層經(jīng)理的六大關(guān)鍵管理職能

4、優(yōu)秀中層的能力素質(zhì)模型

林老師

天津大學(xué)MBA工商管理學(xué)碩士

移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代組織運(yùn)營(yíng)系統(tǒng)變革專(zhuān)家

實(shí)戰(zhàn)執(zhí)行力系統(tǒng)專(zhuān)家

超級(jí)盈利思維系統(tǒng)創(chuàng)始人

盈利性系統(tǒng)思維訓(xùn)練體系提出者

“4+1”執(zhí)行運(yùn)營(yíng)系統(tǒng)及“三五一”實(shí)戰(zhàn)執(zhí)行力訓(xùn)練模式創(chuàng)始人

北京大學(xué)、清華大學(xué)浙江大學(xué)EMBA客座教授。

[課程特色]

1、林老師的課程設(shè)計(jì)以終為始、聚焦行動(dòng)落實(shí)，每堂課程都能幫助企業(yè)產(chǎn)出有價(jià)值的行動(dòng)改進(jìn)計(jì)劃。

2、課程的講授注重多角度的思維引導(dǎo)，每15分鐘換一個(gè)討論話(huà)題，盡可能的使每一個(gè)學(xué)員都能理解到位，同時(shí)避免學(xué)員思維疲勞。

3、林俞丞老師從業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)企業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)感知及全局的把控能力強(qiáng)，可針對(duì)企業(yè)要解決的問(wèn)題進(jìn)行全新的課程開(kāi)發(fā)及提供咨詢(xún)解決方案。

[獨(dú)家研發(fā)課程]

戰(zhàn)略突圍——移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代傳統(tǒng)企業(yè)思維轉(zhuǎn)型與策略設(shè)計(jì)

組織蛻變——移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代組織變革之道

團(tuán)隊(duì)升華——打造自組織精英小團(tuán)隊(duì)

QBQ責(zé)任與個(gè)人效能訓(xùn)練

向毛澤東學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力

[傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)課程]

總裁系統(tǒng)思考力訓(xùn)練

經(jīng)理人突破性領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練體系

企業(yè)執(zhí)行運(yùn)營(yíng)管理系統(tǒng)訓(xùn)練

卓越團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營(yíng)

卓越中層實(shí)戰(zhàn)執(zhí)行力訓(xùn)練

中層管理者M(jìn)TP管理技能訓(xùn)練

營(yíng)銷(xiāo)目標(biāo)百分百執(zhí)行落地操作模式

我要報(bào)名

在線(xiàn)報(bào)名：情景化管理訓(xùn)練之經(jīng)理人角色認(rèn)知管理(北京)

其他城市團(tuán)隊(duì)建設(shè)培訓(xùn)

北京團(tuán)隊(duì)建設(shè)培訓(xùn) 上海團(tuán)隊(duì)建設(shè)培訓(xùn) 廣州團(tuán)隊(duì)建設(shè)培訓(xùn) 深圳團(tuán)隊(duì)建設(shè)培訓(xùn) 蘇州團(tuán)隊(duì)建設(shè)培訓(xùn) 重慶團(tuán)隊(duì)建設(shè)培訓(xùn) 杭州團(tuán)隊(duì)建設(shè)培訓(xùn) 昆明團(tuán)隊(duì)建設(shè)培訓(xùn) 長(zhǎng)沙團(tuán)隊(duì)建設(shè)培訓(xùn)