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培訓(xùn)對象

企業(yè)管理者

課程收益

1.管理層了解人們的內(nèi)在動力，掌握如何通過激 發(fā)動力，培養(yǎng)他人；

2.學(xué)習(xí)教練型對話的特點(diǎn)，通過聆聽和提問，對下屬實(shí)現(xiàn)有效授權(quán)；

3.了解DISC行為風(fēng)格，提高人際敏感度；掌握對不同行為風(fēng)格的激勵(lì)策略；

4.示范并練習(xí)三個(gè)教練工具：雙輪、3F、5R等，幫助管理者運(yùn)用教練思維在實(shí)際工作場景里解 決問題，達(dá)成目標(biāo)。

課程大綱

一、為什么教練？

1.四種領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格：演示四個(gè)不同風(fēng)格指 揮官型、英雄型、教師型、教練型。討論： 有什么特點(diǎn)？有什么影響？帶來什么文化？

2.什么帶來高績效？領(lǐng)導(dǎo)者帶來的團(tuán)隊(duì) 文化研討

3.好的溝通，不好的溝通： 場景體驗(yàn)： 命令式溝通和成果導(dǎo)向的溝通，反思討論

4.持續(xù)的支持鼓勵(lì)問責(zé)：教練支持他人 成長的SEA系統(tǒng)

5.自我覺察，情商發(fā)展：領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)展情商 的關(guān)鍵在于自我覺察。

二、智慧共創(chuàng)，自我覺察

1.激發(fā)的對話：基于價(jià)值觀和內(nèi)在動力的對話技巧

2.結(jié)構(gòu)化聆聽：3F聆聽，練習(xí)：事實(shí)、感受、意圖的 聆聽能力

3.雙輪矩陣：成果導(dǎo)向的執(zhí)行力教練工具

4.5R對話：建立信任、聚焦目標(biāo)、面對現(xiàn)實(shí)、挖掘資 源、跟進(jìn)問責(zé)，五步教練對話方法實(shí)踐與練習(xí)

5.我的領(lǐng)導(dǎo)力矩陣：通過“成功”“失敗”“尊 重”“自己”四個(gè)維度的探索，聚焦于自己的領(lǐng)導(dǎo)力 矩陣。（個(gè)人LOGO、一個(gè)詞、一句話；團(tuán)隊(duì)共識三個(gè) 詞一句話

6.行動計(jì)劃：“多少不新”工具落地

三、信任關(guān)系，完美團(tuán)隊(duì)

1.4P行為風(fēng)格：從快、慢、關(guān)系導(dǎo)向還是 工作導(dǎo)向？覺察自我的行為風(fēng)格。

2.研討：不同行為風(fēng)格的優(yōu)勢、劣勢？ 喜歡什么？不喜歡什么？

3.教練對話示范及練習(xí)： 4P智慧

4.完美團(tuán)隊(duì)：為什么團(tuán)隊(duì)有沖突？如何 化解沖突？如何基于才干進(jìn)行工作分配？

四、整合應(yīng)用，成果思維

1.教練狀態(tài)：C-center中心，O-open開放，A- awareness覺察，C-connect鏈接，H-hold保持

2.體驗(yàn)教練狀態(tài)：對比體驗(yàn)判斷與教練對話的差異。

3.中心狀態(tài)練習(xí)：帶領(lǐng)大家體驗(yàn)中心狀態(tài)

4.成功畫面：激發(fā)未來愿景畫面，獲得成功體驗(yàn)。

5.行動計(jì)劃：“多少不新”工具落地

王老師

王亮 ICF 國際教練聯(lián)盟授證PCC級專業(yè)教練、奧迪全球認(rèn)證輔導(dǎo)老師

資歷背景

1.國家人力資源和社會保障部頒發(fā)的企業(yè)教練認(rèn)證

2.資深領(lǐng)導(dǎo)力講師、CEO高管教練

3.《世界級TTT培訓(xùn)講師》課程認(rèn)證講師

4.美國權(quán)威催眠協(xié)會ABH認(rèn)證

5.美國TLTA（時(shí)間線療法協(xié)會）認(rèn)證

6.美國ABNLP（NLP權(quán)威協(xié)會）頒發(fā)的NLP教練證書

授課風(fēng)格

1.授課思路清晰，邏輯嚴(yán)密

2.授課方式深入淺出，易于接受和理解

3.課堂氛圍活躍、互動性強(qiáng)

我要報(bào)名

在線報(bào)名：解鎖教練核心能力(上海)

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