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產(chǎn)品穩(wěn)健設(shè)計(jì):QFD/TRIZ/DOE集成應(yīng)用 青島:2025年07月10日
開發(fā)設(shè)計(jì)和質(zhì)量規(guī)劃戰(zhàn)略決策領(lǐng)導(dǎo)設(shè)計(jì)工程師、項(xiàng)目工程師、質(zhì)量工程師、試驗(yàn)工程師、項(xiàng)目經(jīng)理、工藝工程師參與產(chǎn)品/服務(wù)/流程開發(fā)設(shè)計(jì)的開發(fā)/產(chǎn)品/項(xiàng)目經(jīng)理/工程師,六西格瑪 GB/BB/MBB 等課程大綱:第一部分 QFD 質(zhì)量功能展開QFD 概述QFD 的作用及適用場(chǎng)合QFD 的基本原理QFD 的 4 個(gè)基本階段質(zhì)量屋/表......
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)(DOE)及其應(yīng)用 天津:2025年08月07日
掌握如何科學(xué)合理地安排實(shí)驗(yàn),減少實(shí)驗(yàn)的次數(shù)、縮短實(shí)驗(yàn)周期,提高經(jīng)濟(jì)效益;掌握如何優(yōu)選主要因素,最少投入,換最大收益,提升產(chǎn)品質(zhì)量,優(yōu)化工藝流程;掌握分析實(shí)驗(yàn)誤差,提高實(shí)驗(yàn)精度,掌握分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的方法,找出最優(yōu)化方案;掌握析因分析、分析及統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ),學(xué)習(xí)一套實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)線索生成及變量?jī)?yōu)化工具;課程大綱第一講:正交實(shí)驗(yàn)第一節(jié):......
DOE試驗(yàn)設(shè)計(jì) 天津:2025年08月11日
建立DOE法的概念和方法認(rèn)識(shí)DOE法在質(zhì)量問(wèn)題的分析中的重要性掌握DOE法在質(zhì)量問(wèn)題的分析中的技巧提高正確使用DOE法的能力培訓(xùn)對(duì)象:產(chǎn)品設(shè)計(jì)人員、質(zhì)量管理人員、工程技術(shù)人員、質(zhì)量改進(jìn)工程師。課程內(nèi)容一、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)概述什么是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)DOE的目的與用途實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的策略與實(shí)驗(yàn)路徑圖DOE的操作步驟二、MINITAB基本操作與基......
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)(DOE)-張濤老師 天津:2025年08月11日
一、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)(DOE)介紹1、什么是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)2、傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的缺陷3、現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法分類4、應(yīng)用DOE的好處二、全因子設(shè)計(jì)1、基本概念和應(yīng)用2、主效應(yīng)和交互作用3、正交試驗(yàn)4、案例研究三、實(shí)驗(yàn)分析1、圖表分析和解釋2、統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本理解3、Y=f(x)分析四、部分因子設(shè)計(jì)(2水平)1、基本概念和部分因子實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用2、混......
MRO備品備件采購(gòu)與管理 深圳:2025年07月11日
隨著人工成本逐年上升,許多企業(yè)開始逐步運(yùn)用人工智能機(jī)器人替代人工,MRO備件備品在制造行業(yè)發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用!我們?nèi)绾稳ピu(píng)估每年的MRO供應(yīng)商績(jī)效評(píng)估究竟發(fā)揮了多大作用?企業(yè)又該如何建立完善科學(xué)的MRO管理規(guī)則,來(lái)管控采購(gòu)和供應(yīng)中的風(fēng)險(xiǎn),以達(dá)到降成本的目的?目前電子商務(wù)不斷發(fā)達(dá),如何高效利用信息化手段來(lái)管理MRO已......
6S管理活動(dòng)常識(shí)與實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練 深圳:2025年08月23日
第一講: “6S管理活動(dòng)”走近日常生活媽媽怎樣在收拾衣物老師為什么要編座次表有清潔工人為什么還要垃圾桶哪些人不受人尊敬怎樣橫過(guò)馬路才安全第二講: 感悟日常生活生活是一種態(tài)度小常識(shí)與大道理從生活中提煉十二個(gè)字堅(jiān)持讓你終生受用6S管理活動(dòng)為什么起源于日本對(duì)6S管理活動(dòng)推行的若干錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)第三講: 對(duì)&......