沈陽員工培訓公開課

TTT-企業(yè)內訓師實戰(zhàn)訓練營高級培訓班 沈陽：2025年07月09日

各企業(yè)人力資源總監(jiān)、經理、，企業(yè)培訓經理、主管，企業(yè)職業(yè)培訓師、專兼職培訓師，各部門負責人等相關人員參加。培訓內容第一模塊 :培訓師的角色定位培訓的目的有效學習的循環(huán)圈培訓師的角色與作用培訓師的基本素質第二模塊:成人學習原理成人學習與現代培訓了解成人學習的心理因素成人學習的基本特點成人學習中的知識、技能、態(tài)度第三模塊:......

企業(yè)持續(xù)盈利秘訣—人才梯隊培養(yǎng)系統(tǒng) 沈陽：2025年07月12日

一、企業(yè)持續(xù)盈利模型；二、3大人才培養(yǎng)戰(zhàn)略及實施要點；1、利用戰(zhàn)略及操作要點；2、協(xié)助戰(zhàn)略及操作要點；3、投資戰(zhàn)略及操作要點；案例：3類戰(zhàn)略的代表企業(yè)案例；三、3大人才梯隊培養(yǎng)模式及實施要點；1、自動自發(fā)模式及操作要點；2、管教一體模式及操作要點；3、管教分離模式及操作要點；案例：3類模式的代表企業(yè)案例；思考與練習：設......

學習與發(fā)展管理者的影響力提升 沈陽：2025年09月11日

從公司長遠發(fā)展來看，員工培訓和發(fā)展越來越受到重視，許多企業(yè)對學習與發(fā)展經理（又名培訓經理）的要求既是行業(yè)專業(yè)和培訓的組織者、又是培訓講師和課程的開發(fā)者。在如此艱巨的責任下，學習與發(fā)展經理們需要理清以下三個問題：1. 我怎樣說服自己和企業(yè)培訓是有用的？2. 我怎樣讓培訓在我的企業(yè)中有效發(fā)揮作用？3. 我和我所在的培訓部門......

TTT-企業(yè)內訓師實戰(zhàn)訓練營高級培訓班 長春：2025年07月08日

第一模塊 :培訓師的角色定位培訓的目的有效學習的循環(huán)圈培訓師的角色與作用培訓師的基本素質第二模塊:成人學習原理成人學習與現代培訓了解成人學習的心理因素成人學習的基本特點成人學習中的知識、技能、態(tài)度第三模塊:培訓課程的設計與準備培訓需求評估培訓需求的調查技術制定培訓目標明確培訓內容課程設計的一般程序培訓課程的基本架構培訓......

玩轉課堂---STT企業(yè)培訓師快速提升 長春：2025年07月10日

?企業(yè)內訓師、課程開發(fā)人員、培訓負責人培訓大綱導入：巧婦難為無米之炊VS氣氛營造是一門學問上篇：玩轉課件——如何提升課程資料的逼格確定小組課題（每組一個課件）一、課程定位是課程價值的基礎1.一張表搞定培訓需求2.一眼看穿培訓目標的真?zhèn)?.用大綱法確定課程硬核4.PPT設計—&mdas......

金牌企業(yè)培訓師實戰(zhàn)認證高級研修班 長春：2025年08月11日

第一講：講師的職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)發(fā)展培訓的理念與本質1.培訓的本質認知2.培訓的ASK模型—培訓究竟能解決哪些問題？3.培訓角色的演變討論：培訓的真正本質講師的職業(yè)素養(yǎng)1.講師的角色觀念 2.講師的必備條件 3.講師的威信建立4.講師的自我修行 5.講師的職業(yè)通道討論：講師的素質模型第二講：講師的6大核心能力課......

當責?踐行—達成關鍵目標的最佳行動 長春：2025年08月25日

開篇：變化的世界，不變的當責第一章：當責，從關鍵目標開始1、組織越大，當責越難2、 理論：什么是關鍵目標3、 研討：明確組織關鍵目標第二章：文化，用系統(tǒng)思考破局1、系統(tǒng)思考，如何讓目標變結果2、 理論：結果循環(huán)圈3、 研討：創(chuàng)建組織當責文化第三章：當責路徑1、從推責到當責2、 理論：當責路徑圖3、 研討：通過"......

如何管理新生代員工 長春：2025年09月11日

* 管理新生代員工的管理者課程大綱1.新生代產生背景——劇變的時代* 物質生活從匱乏到豐富* 生活環(huán)境從封閉到開放* 信息獲取從單源到多源* 生活文化從官方主導到大眾主導* 家庭結構從大家到小家2.管理理論如何與新生代的特點相切合* 新生代員工在職場上的行為特點* 新生代員工和60、70后員工的......

員工培訓內訓課程

實效經理“后80和90后員工”引領術 主講：彭老師

95%：95% 的“后80人”認為工作沒有更好，只有更合適；56%：工作不滿一年就跳槽的“后80和90后”高達56%；25%：一到兩年更換工作的也有25%；----調查數據顯示企業(yè)現狀：管理后80和90后員工的基層管理者，相當大一部分也是后80和90后，相似的時代特征外在......

從校園人到職場人 主講：何老師

大學生最初踏入職場，會出現很多問題：由于缺乏明確的人生規(guī)劃而感到迷茫困惑由于不適應職場規(guī)則而導致人際關系不理想，自信心受挫由于個人英雄主義，缺乏團隊精神而導致很難融入團隊很多人表現出：峙才孤傲，夸夸其談，眼高手低，心氣浮躁沮喪之余，不反求諸己，自我檢討，反而頻繁跳槽，給企業(yè)和個人都帶來損失對于一個大學生來說，從校園到社......

攻無不“課” 課程設計與開發(fā) 主講：王老師

隨著企業(yè)品牌化意識越來越強，越來越多的企業(yè)需要將企業(yè)內部的專業(yè)知識與經驗結合或者需要把引進的課程內化，急需具備品牌課程開發(fā)能力的內訓師。沒有成型的開發(fā)方法論，或專業(yè)復雜，很難應用；課程內容沒有邏輯，內容單薄、結果散亂，沒有針對性；沒有教學設計，教學就是復讀模式，無法引起學員興趣；本課從企業(yè)和學員的實際需求著手，以4定、......

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