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哈爾濱領導力培訓公開課
中層干部進修班—核心管理者技能訓練高級培訓班 哈爾濱:2025年07月08日
第1講 一流的角色力目的:通過對(組織)管理的認知,強化管理者的角色意識、明白要做什么、如何做好1、管理的涵義:目的與目標、經營資源、富有成果2、組織效能:四項原則與管理的基準3、角色力:期待、職責、義務、責任、角色定位4、管理者必備意識5、管理的核心與重點測試:我的管理水平第2講 從自我管理做起目的:自身有熱度,才能......
領導有道—卓越領導者的領導藝術與自我修煉實戰班 哈爾濱:2025年07月31日
企業中高層管理人員、各部門經理主管等相關管理人員。課程目標:掌握自我領導、領導下屬、領導同僚、領導上司的全方位領導力修煉方法;熟練掌握情境領導、教練式領導及高效能團隊建設等核心領導力技能。培養大批具備360度卓越領導力和執行力的中高層管理人才,使其樹立正確的價值觀取向,熟練掌握自我管理、向下管理、水平管理、向上管理等領......
知行合一——領導者的認知智慧 長春:2025年08月14日
1.回到原點思考* 回到原點——認清本質- 未來已經發生* 東西方關于“一”(本體論)的哲學思考* 知識VS智慧* 認知差異——>世界差異* 智慧故事 啟迪人生2.心即理, 知行合一——提升認知力* 認識心學的力量- ......
中層干部進修班—核心管理者技能訓練高級培訓班 長春:2025年08月24日
綜合管理能力提升是在日本產業協會MTP課程的基礎上,結合中國企業管理實際及多年來在企業的實務操作,將這些經驗精心描述為適當的案例,并擷取多位大師的精華,以及最新的管理理論,精心設計而成。旨在使經由本課程訓練的管理者在管理實踐中迅速發展成為企業的中流砥柱。課程特色:1、實用,強調方法化而不是理論化,每個模塊的內容都與管理......
做一名成功的職業經理人 長春:2025年09月13日
1.現實中易出現的現象及問題分析2.走出思維意識的“胡同效應”3.突破思維束縛走出思維迷宮4.制度流程:變化的外因;5.思維價值觀:變化的內因6.自我反省(思考的缺失:現代人的遭遇)7.ABC情緒理論8.正確思維:由內向外9.系統思考:方法論的突破10.找到問題的根源造成差距的原因11.人的命運......
贏在落實——打造現代企業新中層高級培訓班 沈陽:2025年07月09日
第一部分 贏在落實 前言篇一、企業未來面對的挑戰二、詮釋落實的真諦三、點擊落實的現實意義四、探尋落實不力的根源第二部分 贏在落實 思維篇一、思路決定出路二、經理人的角色定位三、做一個落實型的領導四、培養落實型員工隊伍第三部分 贏在落實 組織篇一、打造高效落實的組織二、創建卓越的落實文化三、再造合理的落實流程四、培養創新......
華為管理模式的“道”與“術” 沈陽:2025年07月15日
序:華為的發展歷程與經營管理實踐一、華為的管理實踐核心要點1.管理“無為而治”人治-發治-文治2.開發、灰度、妥協3.“師夷長技以制夷”4.文化-目標-機制-變革第一講:華為企業文化實踐解讀(思想統一平臺)一、資源是會枯竭的,唯有文化生生不息1.任正非與華為的企業文化觀2......
領導有道—卓越領導者的領導藝術與自我修煉實戰班 沈陽:2025年08月06日
掌握自我領導、領導下屬、領導同僚、領導上司的全方位領導力修煉方法;熟練掌握情境領導、教練式領導及高效能團隊建設等核心領導力技能。培養大批具備360度卓越領導力和執行力的中高層管理人才,使其樹立正確的價值觀取向,熟練掌握自我管理、向下管理、水平管理、向上管理等領導技能以及執行技能,為公司發展奠定良好的核心團隊基礎。課程大......
領導力培訓內訓課程
團隊領導力 主講:李老師
《團隊領導力的四度修煉導修堂》是針對團隊主管領導力系統發展的培訓課程。該課程基于團隊領導力四度發展素質模型,設計嚴謹,內容鮮活,采用SAVI快速學習法和體驗式培訓方式,卓有成效地提升學員自我控制、建立關系、指導業務以及發展他人四大關鍵領域的領導才能,深入解讀團隊領導力的十二項才能因子及其對應的關鍵發展領域,是從個人領導......
情緒與壓力管理 主講:謝老師
競爭激烈的時代,信息化的時代,快節奏的時代,使得形形色色的壓力直逼職場人脆弱的心理防線,我們的情緒也受到了巨大的挑戰。企業中最復雜的因素是人,員工的情緒與壓力問題,不但對自己的健康產生巨大傷害,而且給企業帶來的是工作績效降低、成本增加等損失。本課程從“情緒管理、壓力調適”入手,利用心理咨詢的工具......
管理效能提升大綱 主講:周老師
激活個體效能的5個維度調整團隊能效的5個邏輯教練式培育的方法組織環境管理的技巧【課程形式】課程對象:組織中高層管理者【課程大綱】一、激活個體效能1、管理需要深入了解個體1)人事、人力資源、人力資本2)自我認知2、個性重塑——企業是改變人的地方嗎?1)思維與行為誰來決定誰?2)改變行為的關鍵:情境......