武漢測(cè)量系統(tǒng)分析培訓(xùn)公開(kāi)課

SPC統(tǒng)計(jì)過(guò)程控制&MSA測(cè)量系統(tǒng)分析 武漢：2025年07月25日

質(zhì)量工程師，量檢具管理和使用人員，供應(yīng)商管理工程師，售后質(zhì)量工程師，研發(fā)的產(chǎn)品工程師，工藝工程師，采購(gòu)工程師，銷(xiāo)售工程師，市場(chǎng)開(kāi)發(fā)工程師，生產(chǎn)的車(chē)間主任，車(chē)間工藝員等、生產(chǎn)班組長(zhǎng)，生產(chǎn)線工人，檢驗(yàn)員等。課程收益1、對(duì)過(guò)程做出可靠的評(píng)估；2、判斷過(guò)程是否失控和過(guò)程是否有能力；3、為過(guò)程提供一個(gè)早期報(bào)警系統(tǒng)；4、減少對(duì)常規(guī)......

測(cè)量系統(tǒng)分析-MSA 武漢：2025年09月25日

直接負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)收集、控制圖構(gòu)筑和監(jiān)控、以及對(duì)產(chǎn)品和過(guò)程特性的測(cè)量作統(tǒng)計(jì)分析的人員。學(xué)員背景要求：具有統(tǒng)計(jì)過(guò)程控制的經(jīng)驗(yàn)；具備一定的計(jì)算能力；了解統(tǒng)計(jì)假設(shè)檢驗(yàn)的知識(shí)；帶計(jì)算器。課程收益:定義測(cè)量系統(tǒng)、理解測(cè)量系統(tǒng)變差及其來(lái)源；確定測(cè)量系統(tǒng)分析的范圍、資源、人員需求，制訂分析計(jì)劃；具備基本的運(yùn)算能力，以評(píng)價(jià)測(cè)量系統(tǒng)存在的偏倚......

測(cè)量系統(tǒng)分析MSA（第4版） 南京：2025年08月11日

在日常工作中我們經(jīng)常使用數(shù)據(jù)，但在使用前是否確定過(guò)其是否有效？數(shù)據(jù)是通過(guò)測(cè)量系統(tǒng)表現(xiàn)出來(lái)的，測(cè)量系統(tǒng)的好壞（誤差）決定著數(shù)據(jù)的質(zhì)量。測(cè)量系統(tǒng)分析（MSA）通過(guò)利用數(shù)理統(tǒng)計(jì)和圖表的方法對(duì)測(cè)量系統(tǒng)的誤差進(jìn)行分析，評(píng)估測(cè)量系統(tǒng)對(duì)于被測(cè)量的參數(shù)是否合適，并確定測(cè)量系統(tǒng)誤差的主要來(lái)源，從而對(duì)其進(jìn)行改善，使我們獲得真實(shí)的數(shù)據(jù)。課程......

測(cè)量系統(tǒng)分析—MSA 蘇州：2025年07月01日

質(zhì)量工程師、工藝工程師、設(shè)計(jì)工程師、維護(hù)工程師、一線主管、領(lǐng)班、車(chē)間主管、生產(chǎn)主管、班組長(zhǎng)課程大綱：第1章 測(cè)量系統(tǒng)概述＊ 測(cè)量的定義；＊ 測(cè)量系統(tǒng)的定義；＊ 理想的測(cè)量系統(tǒng)；＊ 測(cè)量系統(tǒng)的變差來(lái)源（PISMOEA模型）；＊ 測(cè)量系統(tǒng)誤差的影響（對(duì)產(chǎn)品檢驗(yàn)、對(duì)過(guò)程控制）；＊ 測(cè)量系統(tǒng)分析的概念；第2章 測(cè)量系統(tǒng)的幾個(gè)基......

部門(mén)經(jīng)理提升班——經(jīng)理的用人與辦事能力 上海：2025年08月22日

1.讓經(jīng)理人學(xué)會(huì)如何選對(duì)人、培養(yǎng)人、留住人2.經(jīng)理人的用人策略與原則3.能夠有效的發(fā)現(xiàn)、解決、杜絕問(wèn)題4.掌握教練下屬的方法和技巧5.學(xué)會(huì)管理員工情緒、員工心態(tài)，讓員工快樂(lè)工作培訓(xùn)對(duì)象：企業(yè)中層經(jīng)理、各職能部門(mén)經(jīng)理、準(zhǔn)備被提拔的基層經(jīng)理課程大綱：第一章：識(shí)人用人模塊一、人員的招聘和篩選方法1、根據(jù)公司的發(fā)展情況作部門(mén)增......

六西格瑪應(yīng)用 上海：2025年07月10日

在企業(yè)發(fā)展的過(guò)程中，中層經(jīng)理是最重要的骨干，需要發(fā)揮承上啟下的功能，才能夠支撐企業(yè)的發(fā)展。然而，許多企業(yè)的中層經(jīng)理，尤其是技術(shù)出身的管理者，有的簡(jiǎn)單粗放缺乏管理技巧，有的提拔過(guò)快積累不足，有的只有技術(shù)思維缺少管理知識(shí)，甚至有的不能清楚了解管理者應(yīng)扮演的角色與應(yīng)發(fā)揮的職能，難以取得最佳績(jī)效。在企業(yè)資源有限，人力亟待充分發(fā)......