合肥專業(yè)技能培訓(xùn)公開課

"點(diǎn)師成金"-專業(yè)技能內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng) 武漢：2025年07月11日

企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)屬于企業(yè)精英群體培養(yǎng)，是將組織內(nèi)的專家骨干通過內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍聚合、打磨，使其能夠更大程度發(fā)揮價(jià)值，幫助改善組織內(nèi)因人的問題導(dǎo)致的績(jī)效差距，相當(dāng)于將企業(yè)內(nèi)的“星星之火”進(jìn)行聚集、強(qiáng)化，使其具備燎原之勢(shì)。而在訓(xùn)練的過程中，我們經(jīng)常會(huì)有這樣的一些困惑：1．“培訓(xùn)要以學(xué)員為中心&r......

《打造金牌店面銷售》——用專業(yè)技能提銷量，向終端賣場(chǎng)要利潤(rùn) 天津：2025年05月27日

1.針對(duì)店面銷售的特點(diǎn)，幫助銷售人員在掌握基本銷售流程與應(yīng)對(duì)方法后，從顧客心理，顧客引導(dǎo)、產(chǎn)品對(duì)比等方面，培養(yǎng)更高層次的現(xiàn)場(chǎng)分析應(yīng)對(duì)技能，全面提升終端店面的銷售技能與實(shí)操能力2.掌握如何探詢出顧客的內(nèi)在需求的方式與方法，為客戶推薦他們需要的商品3.掌握合理解決顧客異議的方法，并能有效促成銷售的具體技能，提高店面銷量4.......

點(diǎn)師成金--專業(yè)技能培訓(xùn)師培養(yǎng)之表達(dá)呈現(xiàn)技能提升 北京：2025年05月29日

幫助學(xué)員熟練運(yùn)用語言、姿態(tài)、圖表、游戲、案例等培訓(xùn)/呈現(xiàn)方法，掌握培訓(xùn)/呈現(xiàn)的高級(jí)技能，從根本上提升培訓(xùn)/呈現(xiàn)能力，培養(yǎng)杰出的講師風(fēng)范。課程大綱：一、課程全景：開場(chǎng)即獲“共鳴”1、學(xué)員：教學(xué)的原點(diǎn)2、課程三段論：“虎頭-龍身-豹尾”的位置意義3、培訓(xùn)從“審視&......

大客戶銷售專業(yè)技能訓(xùn)練 北京：2025年06月20日

第一講 新形勢(shì)下的市場(chǎng)開發(fā)策略案例分析……1、新形勢(shì)下的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)挑戰(zhàn)新形勢(shì)下的市場(chǎng)特點(diǎn)新形勢(shì)下的大客戶購(gòu)買心理新形勢(shì)下銷售面臨的挑戰(zhàn)2、市場(chǎng)開發(fā)的基本思路區(qū)域規(guī)劃，重點(diǎn)突破樹立標(biāo)桿，以點(diǎn)帶面營(yíng)銷推廣，借勢(shì)跟進(jìn)整合資源，客戶聯(lián)動(dòng)3、區(qū)域市場(chǎng)突破主攻方向清晰把握客戶的購(gòu)買特征和時(shí)機(jī)爭(zhēng)取局部?jī)?yōu)勢(shì)策......

計(jì)劃采購(gòu)與物料控制 上海：2025年06月12日

第一篇 導(dǎo)論一、現(xiàn)代企業(yè)運(yùn)營(yíng)的三大難題二、縮短交貨周期，降低庫(kù)存成本，是企業(yè)利潤(rùn)快速增長(zhǎng)之道第二篇：計(jì)劃管理控制篇一、企業(yè)生產(chǎn)模式和相應(yīng)計(jì)劃管理模式簡(jiǎn)介二、供應(yīng)鏈簡(jiǎn)介三、計(jì)劃采購(gòu)在企業(yè)管理中的核心角色認(rèn)知四、“問渠那得清如許，唯有源頭活水來”――企業(yè)銷售管控1、預(yù)測(cè)管控2、應(yīng)收帳款3、庫(kù)存是企業(yè)......

職業(yè)生涯體驗(yàn)（我是CEO） 上海：2025年05月16日

情境模擬訓(xùn)練游戲中，每十人做一間公司，公司內(nèi)彼此是合作關(guān)系，對(duì)外則是不同公司的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，以同時(shí)模擬企業(yè)與產(chǎn)業(yè)環(huán)境，讓參與者同時(shí)體驗(yàn)到對(duì)內(nèi)的團(tuán)結(jié)效率與對(duì)外速度績(jī)效的重要性。游戲?qū)⑷松钪匾幕I碼「時(shí)間」為基礎(chǔ)，以時(shí)間完成「目標(biāo)項(xiàng)目報(bào)告」來?yè)Q取「績(jī)效證明」 ，再透過績(jī)效來?yè)Q取證明自己的「職場(chǎng)職能與能力」，即是掌握住職涯上發(fā)......