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課程背景

培訓(xùn)的本質(zhì)是“通過彌補學(xué)員能力差距，進而改變員工的行為與績效“。在實現(xiàn)能力到績效的轉(zhuǎn)變中，有一個重要的載體，就是”場景“。因為能力不能脫離場景/情境而單獨發(fā)生作用，同時能力也只會在相應(yīng)的業(yè)務(wù)場景中得到復(fù)制與轉(zhuǎn)化（舉一反三）。這就是場景化課程開發(fā)的本質(zhì)邏輯！

好課程是設(shè)計出來的，也是打磨出來的。課程設(shè)計與開發(fā)是企業(yè)講師（課程設(shè)計師）的基本功和元能力，也是一項專業(yè)性很強的技術(shù)。傳統(tǒng)ADDIE模型相對來說，要求比較高，產(chǎn)出也比較慢。不同于外部職業(yè)講師，企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師（課程設(shè)計師）需要對內(nèi)部客戶提出的需求進行快速響應(yīng)，在確保高質(zhì)量同時，快速產(chǎn)出內(nèi)部課程顯得尤其重要，小步快跑，快速迭代。這也是本課程推出的初衷。

本課程在PECD課程開發(fā)模型的指導(dǎo)下，以關(guān)注內(nèi)部客戶（業(yè)務(wù)部門的績效）需求為起點，遵循“以學(xué)員為中心，以績效為基礎(chǔ)、以場景為載體”的核心理念，從“場景化選題-經(jīng)驗化萃取-系統(tǒng)化建構(gòu)-模版化開發(fā)”四個步驟，匹配全套工具、模版，幫助學(xué)員錨定關(guān)鍵業(yè)務(wù)需求與關(guān)鍵業(yè)務(wù)場景，打造“內(nèi)部品牌課程”。

課程收益

在課程開發(fā)能力提升上，明好課：認(rèn)知培訓(xùn)的本質(zhì)及什么是好課程的標(biāo)準(zhǔn)；敏建構(gòu)：基于專家經(jīng)驗對課程整體框架進行場景化與結(jié)構(gòu)化建構(gòu)；快開發(fā)：運用模版、工具完成授課課件、配套工具包、課程宣傳包敏捷開發(fā)；

在學(xué)習(xí)產(chǎn)出成果上，產(chǎn)出授課PPT、課程宣傳手冊（含大綱）、配套工具包（初稿）；

課程對象：

內(nèi)訓(xùn)師、業(yè)務(wù)專家、課程開發(fā)團隊

教學(xué)方法：

講授法、案例分析、小組演練、小組研討、評審反饋、AI輔助等

課程大綱

開場導(dǎo)入：五宮格研討-“組織到底需要什么樣的內(nèi)訓(xùn)課程？“

一、顯性化建標(biāo)

1、回歸培訓(xùn)本質(zhì)

1）無場景不培訓(xùn)

2）培訓(xùn)關(guān)鍵時刻

2、明確好課標(biāo)準(zhǔn)

1）五有好課公式

2）場景好課七劍

二、場景化選題

1、好課題必三度

2、場景選題五步法

1）望-對象分析

2）聞-問題分析

3）問-場景分析

4）切-目標(biāo)分析

5）評-價值分析

實戰(zhàn)練習(xí)1：《業(yè)務(wù)視角精選題》

現(xiàn)場評審1：《課程選題評審》

三、敏捷化萃構(gòu)

1、經(jīng)驗結(jié)構(gòu)套子

1)課程金字塔

2)智慧金山模型

2、常用經(jīng)驗結(jié)構(gòu)

1)常用經(jīng)驗結(jié)構(gòu)

2)萬能場景套子

3、課程建構(gòu)三步法

1)搭建一二級結(jié)構(gòu)

2)甄選三四級結(jié)構(gòu)

3)學(xué)習(xí)要點精甄選

4)整體大綱做美化

實戰(zhàn)練習(xí)2：《搭建課程結(jié)構(gòu)圖》

現(xiàn)場評審2：《課程結(jié)構(gòu)圖點評與優(yōu)化》

四、模版化開發(fā)

1、教學(xué)內(nèi)容開發(fā)

1）主體內(nèi)容開發(fā)

a)搭主體框架

b)理目錄編號

c)精加工知識

d)做排版美化

2）開場結(jié)尾開發(fā)

a)開場四步開發(fā)

b)結(jié)尾三步開發(fā)

2、教學(xué)活動開發(fā)

1）Activate-激活舊知

2）Appear -呈現(xiàn)新知

3）Apply -應(yīng)用新知

3、教材教具開發(fā)

1)開發(fā)測試練習(xí)

2)開發(fā)配套工具

3)開發(fā)宣傳手冊

實戰(zhàn)練習(xí)3：《開發(fā)授課課件》、《宣傳手冊》、《配套工具包》

謝老師

謝達(dá) 老 師

——敏捷績效改進實戰(zhàn)派專家/課程開發(fā)顧問

擅長領(lǐng)域：

績效改進、課程設(shè)計與開發(fā)、業(yè)務(wù)復(fù)盤、業(yè)務(wù)萃取、業(yè)務(wù)增長

講師資歷

專注中國本土化企業(yè)績效改進實踐11年

敏捷績效改進實戰(zhàn)專家、業(yè)務(wù)復(fù)盤教練、業(yè)務(wù)萃取顧問、業(yè)務(wù)增長顧問

ISPI國際績效改進師

ISPI國際績效改進師IPP中級認(rèn)證專家輔導(dǎo)顧問

世界500強央企中國電信（江蘇、山東、云南、河北、四川、廣東分公司等）高返聘講師及輔導(dǎo)顧問，提供績效改進培訓(xùn)、輔導(dǎo)服務(wù)持續(xù)達(dá)十年

《團隊敏捷績效改進七種武器》、《4R業(yè)務(wù)復(fù)盤》版權(quán)課程創(chuàng)始人

CSTD首屆學(xué)習(xí)產(chǎn)品大賽“優(yōu)秀學(xué)習(xí)產(chǎn)品獎項＂獲得者（績效改進工作坊產(chǎn)品）

ISPI國際課程設(shè)計師

ISPI國際課程設(shè)計師CID初級認(rèn)證專家輔導(dǎo)顧問

資深課程設(shè)計與開發(fā)顧問

《PECD敏捷課程開發(fā)》系列、《生動課堂密碼》系列、《三維七步磨好課》版權(quán)課程創(chuàng)始人

工作履歷 ------------------------------------------

1.曾任：建滔化工集團培訓(xùn)總監(jiān) 管理學(xué)院執(zhí)行院長 分公司高管

全面統(tǒng)籌管理學(xué)院人才培養(yǎng)與運營工作，四級領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)體系締造者 。

構(gòu)建集團領(lǐng)導(dǎo)力四級培養(yǎng)體系：一線主管（TWI）-中層主管（MTP）-經(jīng)理（贏在執(zhí)行）-總經(jīng)理（企業(yè)動力）；

建立內(nèi)訓(xùn)師勝任力標(biāo)準(zhǔn)及選育用留體系。為集團訓(xùn)練內(nèi)訓(xùn)師200人以上；年企業(yè)內(nèi)部授課量1000天以上；

持續(xù)給集團下屬三大事業(yè)部，化工、覆銅板、線路板三大行業(yè)培訓(xùn)中心賦能支持、講師支持、課程支持

與集團人力資源部開展校企合作培養(yǎng)工作，在清遠(yuǎn)職業(yè)學(xué)院、江門職業(yè)學(xué)院等持續(xù)為“建滔班”授課與實戰(zhàn)近30個班

２、曾任：知名績效改進頭部咨詢公司副總裁 項目實施總經(jīng)理、行業(yè)應(yīng)用總經(jīng)理、項目總監(jiān)

構(gòu)建項目實施部咨詢顧問全套運營交付體系

建立行業(yè)應(yīng)用中心師資與交付標(biāo)準(zhǔn)與體系

主導(dǎo)國際績效改進師IPP初級、中級認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)及課程的設(shè)計、開發(fā)、輔導(dǎo)交付與轉(zhuǎn)化講師認(rèn)證

主導(dǎo)績效改進技術(shù)在通信行業(yè)的營銷與行業(yè)應(yīng)用落地

主講課程 ------------------------------------------

一、敏捷績效改進實戰(zhàn)工作坊系列（版權(quán)課）

《團隊敏捷績效改進的七種武器©》-（國作登字-2021-L-00172762）：

1、高績效管理者的必修課-《績效改進的思維、方法與實踐》

2、高績效管理者的進階課-《敏捷績效改進五步法》

3、《團隊敏捷績效改進的五種武器》

二、（基于績效技術(shù)的）業(yè)務(wù)課程開發(fā)和講師培養(yǎng)系列（版權(quán)課）

《PADDP©-業(yè)務(wù)精品課程開發(fā)五步法》 （國作登字-2021-L-00042108）

《生動課堂密碼©》（初階、進階、高階） （國作登字-2021-L-00042109）

《三維七步磨好課©》（1-2-3天版） （國作登字-2021-A-00047449）

《PECD©-業(yè)務(wù)賦能課程開發(fā)》（初階、進階、高階） （國作登字-2021-L-00096418）

（基于績效技術(shù)的）業(yè)務(wù)增長系列（精品課）：

《4R業(yè)務(wù)復(fù)盤》© （國作登字-2024-L-00048414）

《OGSDA業(yè)務(wù)規(guī)劃》

《PRSA業(yè)務(wù)增長》

《4S業(yè)務(wù)萃取》

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