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讓熱情轉(zhuǎn)化為效能——新員工的第一堂自我教練課
【課程編號(hào)】:NX34985
讓熱情轉(zhuǎn)化為效能——新員工的第一堂自我教練課
【課件下載】:點(diǎn)擊下載課程綱要Word版
【所屬類(lèi)別】:員工培訓(xùn)
【培訓(xùn)課時(shí)】:1天
【課程關(guān)鍵字】:新員工培訓(xùn)
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【課程背景】
每年新鮮血液的輸入是企業(yè)增強(qiáng)生命力的條件之一。應(yīng)屆畢業(yè)生不僅帶著他們的創(chuàng)造力,同時(shí)滿懷著熱情。為了讓他們的能量有的放矢,很多公司不惜重金在入職前進(jìn)行從組織文化到團(tuán)隊(duì)熔煉,從筆試到體能,從心態(tài)到技能的各種培訓(xùn)...但近幾年管理者發(fā)現(xiàn)無(wú)論在培訓(xùn)中取得的成績(jī)多么優(yōu)異,回到工作崗位上仍無(wú)法直接輸出產(chǎn)能或與團(tuán)隊(duì)高效協(xié)作。針對(duì)千禧代員工的特點(diǎn)該給他們補(bǔ)充怎樣的能力呢?“教練型思維-自我賦能”這門(mén)課程從系統(tǒng)的層級(jí)找準(zhǔn)個(gè)人身份定位,快速投入職場(chǎng)角色,掌握賦能自我及團(tuán)隊(duì)的能力。
【課程目標(biāo)】
依據(jù)“系統(tǒng)邏輯發(fā)展六層級(jí)”讓新員工解決身份定位問(wèn)題;
形成明確的角色認(rèn)知,保持企業(yè)對(duì)院校人轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)人后的規(guī)范行為;
有效實(shí)用教練型思維對(duì)工作中將會(huì)遇到的特定情景進(jìn)行自我優(yōu)化和賦能;
依據(jù)“利他互動(dòng)”思維轉(zhuǎn)換溝通模式,實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)高效溝通。
【授課對(duì)象】
企事業(yè)單位入職新員工
【課程大綱】
第一章節(jié):導(dǎo)入篇-信任空間構(gòu)建及課程導(dǎo)入
構(gòu)建信任空間
課程結(jié)構(gòu)與邏輯剖析
第二章節(jié):認(rèn)知篇-職場(chǎng)人的身份定位
身份定位重要性:系統(tǒng)邏輯發(fā)展六層級(jí)
基于身份定位的五個(gè)角色:
形象代言人/文化踐行者/崗位專家/忠誠(chéng)之人/生意人
第三章節(jié):情景篇-新員工的五大身份轉(zhuǎn)換
轉(zhuǎn)換一:從個(gè)性轉(zhuǎn)換為共性
轉(zhuǎn)換二:從性情走向職業(yè)
轉(zhuǎn)換三:從思想走向行動(dòng)
轉(zhuǎn)換四:從成長(zhǎng)導(dǎo)向走向貢獻(xiàn)導(dǎo)向
轉(zhuǎn)換五:從依賴走向獨(dú)立導(dǎo)向
第四章節(jié):思維篇-職場(chǎng)人的優(yōu)勢(shì)思維
思維一:不抱怨思維
思維二:要事第一思維
思維三:目標(biāo)導(dǎo)向思維
思維四:承擔(dān)責(zé)任思維
第五章節(jié):互動(dòng)技術(shù)-知人知己的溝通術(shù)
通過(guò)情景演示詮釋利他互動(dòng)的溝通模式
通過(guò)性格測(cè)試明確不同的性格特點(diǎn)以及互動(dòng)法則
團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)差異化欣賞和差異化合作
第六章節(jié):特定身份定位中的溝通模式
在上司面前新員工的身份及如何向上溝通
在橫向部門(mén)中新員工身份及如何建立橫向溝通模式
第七章節(jié):課程大總結(jié)
丁老師
講師資歷
10余年培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn);6年管理經(jīng)驗(yàn);6年課程研發(fā)經(jīng)驗(yàn)
AACTP國(guó)際認(rèn)證培訓(xùn)師
CSTD認(rèn)證學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)師
企業(yè)高級(jí)培訓(xùn)師認(rèn)證講師
U啟教練®認(rèn)證授權(quán)講師
TTTCS ©認(rèn)證授權(quán)講師
WFA國(guó)際促動(dòng)師協(xié)會(huì)認(rèn)證促動(dòng)師
國(guó)際情景沙盤(pán)認(rèn)證講師
中國(guó)培訓(xùn)師大聯(lián)盟優(yōu)秀認(rèn)證講師
AACTP培訓(xùn)師俱樂(lè)部微課大賽評(píng)委
《別具一格-問(wèn)題分析與解決》©版權(quán)課程設(shè)計(jì)者
擅長(zhǎng)領(lǐng)域:沙盤(pán)、TTT課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)、教練型領(lǐng)導(dǎo)力
培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)
丁繼彪老師結(jié)合10余年的管理與培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),在課程獨(dú)立研發(fā)與設(shè)計(jì)中,以行為落地為目標(biāo),從企業(yè)的實(shí)際問(wèn)題出發(fā),結(jié)合參訓(xùn)學(xué)員背景達(dá)到高參與度高收獲的課程效果。切實(shí)提升企業(yè)績(jī)效。結(jié)合《高效能人士的7個(gè)習(xí)慣》研發(fā)出《玩轉(zhuǎn)魔方學(xué)管理》的課程;結(jié)合教練技術(shù)研發(fā)《問(wèn)題分析與解決》的課程,在交付中受到各類(lèi)型企業(yè)管理層的一致好評(píng)。在擔(dān)任管理工作的時(shí)間里,培養(yǎng)出百余名內(nèi)部培訓(xùn)師。
2021年7月咪咕公司交付《教練式目標(biāo)管理》課程;
2021年8月咪咕公司交付《教練式輔導(dǎo)者》課程;
2021年8月交付中旭廈門(mén)《九段經(jīng)理人》課程;
2021年9月交付蘭州銀行《沙漠掘金》課程;
2021年10月交付迪賽基業(yè)《經(jīng)營(yíng)意識(shí)與管理》沙盤(pán)課程;
2021年10月交付寧波農(nóng)業(yè)領(lǐng)軍人才《團(tuán)隊(duì)協(xié)同與管理》課程;
2022年2月交付中旭重慶《九段經(jīng)理人》課程;
2022年3月交付中旭合肥《九段經(jīng)理人》課程;
2022年3月交付中國(guó)移動(dòng)內(nèi)蒙《領(lǐng)導(dǎo)力教練》課程;
2022年4月交付中旭深圳《九段經(jīng)理人》課程;
2022年5月交付重慶川維石化《九段經(jīng)理人》課程;
2022年6月交付中旭長(zhǎng)沙《九段經(jīng)理人》課程;
2022年6月交付華友鈷業(yè)《九段經(jīng)理人》課程;
2022年6月交付TCL科技集團(tuán)《九段經(jīng)理人》課程;
2022年7月交付金隅集團(tuán)《九段經(jīng)理人》課程;
2022年7月交付寧波經(jīng)理人學(xué)院《沙漠掘金》沙盤(pán)課程
2022年7月交付中信銀行《勇攀高峰》沙盤(pán)課程
2022年7月交付渤海銀行《溝通與執(zhí)行》課程
2022年8月交付南方電網(wǎng)《高效能工作》課程
2022年8月交付南方電網(wǎng)《管理技能提升》課程
2022年8月交付興業(yè)銀行《勇攀高峰》沙盤(pán)課程
主講課程
《九段經(jīng)理人TM》
《溝通密鑰TM》
《U啟教練®》
《問(wèn)題分析與解©》
《TTTCS—教練式培訓(xùn)師培訓(xùn)©》
《新晉管理者必修課》
《教練型目標(biāo)管理》
《讓熱情轉(zhuǎn)換成效能-新員工角色轉(zhuǎn)換》
《經(jīng)營(yíng)意識(shí)與管理》沙盤(pán)
《勇攀高峰》沙盤(pán)
《沙漠掘金》沙盤(pán)
授課風(fēng)格
混合式教學(xué),學(xué)員參與度高:將引導(dǎo)教練、即興討論、視覺(jué)呈現(xiàn)、游戲設(shè)計(jì)等前沿教學(xué)手法融入課堂中,形式豐富多彩,學(xué)員積極參與,課堂引人入勝。
課后可轉(zhuǎn)化,績(jī)效改進(jìn)度高:課上內(nèi)容均經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn),簡(jiǎn)單易操作,可復(fù)制性強(qiáng),學(xué)員訓(xùn)后可立即運(yùn)用于工作中,改進(jìn)績(jī)效。
培訓(xùn)宗旨:“培訓(xùn)前必須了解培訓(xùn)需求,不講千篇一律的標(biāo)準(zhǔn)化課程。”同一個(gè)主題課程,由于學(xué)員和組織者需求的差異,培訓(xùn)師會(huì)呈現(xiàn)不同的內(nèi)容。
客戶見(jiàn)證
中歐國(guó)際工商學(xué)院、 長(zhǎng)江大學(xué)EMBA、長(zhǎng)江總裁班、北京大學(xué)EMBA、清華大學(xué)EMBA、人民大學(xué)EMBA、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)EMBA、南開(kāi)大學(xué)EMBA、航天一院、混沌商學(xué)院、格局商學(xué)、中國(guó)建設(shè)銀行、中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行、郵儲(chǔ)銀行、渤海銀行、天津銀行、浦發(fā)銀行、華潤(rùn)、百盛、迪卡儂、中環(huán)股份、山西煤監(jiān)局、中建六局、中國(guó)進(jìn)出口、中國(guó)聯(lián)通、濟(jì)南煙草、津酒集團(tuán)、百事可樂(lè)、聯(lián)合礦產(chǎn)、施耐德、諾和諾德、忠旺鋁業(yè)、紅日藥業(yè)、京東、58同城、美的、網(wǎng)易、中糧集團(tuán)、艾默生、TNT物流、約翰迪爾、捷爾杰、融創(chuàng)地產(chǎn)、富力地產(chǎn)、華僑城、保利地產(chǎn)等院校和公司。
部分授課評(píng)價(jià)
課程邊指導(dǎo)邊總結(jié),發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)問(wèn)題及時(shí)指出,讓大家更多了解到自身的壁壘,和團(tuán)隊(duì)影響力的巨大作用。之前我們都知道木桶原理的短板與長(zhǎng)板,今天我們更深刻領(lǐng)悟到“縫隙”才是決定成敗的關(guān)鍵。希望我們團(tuán)隊(duì)能像魔方一樣,各自在自己的軌跡上運(yùn)轉(zhuǎn),相互“借位、補(bǔ)空”但彼此咬合無(wú)嫌隙,大大提升我們的“運(yùn)轉(zhuǎn)”速度!
聯(lián)合礦產(chǎn)副總——陸存紅
第四組中有位學(xué)員之前在網(wǎng)絡(luò)視頻教材中自學(xué)過(guò)魔方復(fù)原,自認(rèn)為起點(diǎn)高于別人。但之后的學(xué)習(xí)及比賽發(fā)現(xiàn),如果之前所學(xué)與今天不能形成統(tǒng)一,反而會(huì)成為絆腳石。個(gè)人大魔王爭(zhēng)霸賽中,一直在臺(tái)下優(yōu)秀的學(xué)員,最終沒(méi)能取得勝利。是因?yàn)樵谂_(tái)下每次鍛煉都有人提醒要慢,別著急。到臺(tái)上比賽沒(méi)有了提醒,第二層復(fù)原錯(cuò)了三次才最終完成。目標(biāo)不正確,執(zhí)行力越強(qiáng),錯(cuò)的越多。
津亞電子高管——張巧麗
參與此次培訓(xùn)的學(xué)員為通用半導(dǎo)體中高層領(lǐng)導(dǎo)。在緊張而有序的兩天培訓(xùn)中,學(xué)員高度配合。第一天很多年齡偏大的管理者帶著自己的認(rèn)知來(lái)到現(xiàn)場(chǎng),在培訓(xùn)的促動(dòng)環(huán)節(jié)中認(rèn)真主動(dòng),將隨時(shí)的所感所想發(fā)于公司培訓(xùn)平臺(tái)進(jìn)行互動(dòng)。
——通用半導(dǎo)體培訓(xùn)負(fù)責(zé)人
2019年進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展時(shí)代,互聯(lián)網(wǎng)公司的領(lǐng)導(dǎo)趨于年輕化。在管理經(jīng)驗(yàn)不足的前提下,經(jīng)過(guò)兩天的魔方復(fù)原各個(gè)階段,使管理者革新思維,創(chuàng)建管理模式。過(guò)程中引用“復(fù)盤(pán)”進(jìn)行回顧,不僅帶領(lǐng)大家使用管理工具,同時(shí),更加深對(duì)于刻意練習(xí)的認(rèn)知。從而更好的提高管理能力。
——58同城高管
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企業(yè)管理培訓(xùn)分類(lèi)導(dǎo)航
企業(yè)培訓(xùn)公開(kāi)課日歷
2025年
2024年
人力資源培訓(xùn)推薦公開(kāi)課
名課堂培訓(xùn)講師團(tuán)隊(duì)

趙仁鑫老師
趙老師10余年大中型企業(yè)的人力資源管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),歷任培訓(xùn)經(jīng) 理、人力資源總監(jiān)等職,曾供職于中國(guó)南方航...

曹天駿老師
曹老師為漢唐集團(tuán)首席體驗(yàn)式培訓(xùn)導(dǎo)師,并擔(dān)任影響力教育訓(xùn)練集團(tuán)、科特勒營(yíng)銷(xiāo)顧問(wèn)集團(tuán)、金藍(lán)盟企業(yè)管理顧問(wèn)...

湯海老師
湯海講師簡(jiǎn)介 湯海講師現(xiàn)任廣州一道企業(yè)管理咨詢有限公司董事長(zhǎng),多家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)特聘培訓(xùn)師。曾任職頂新集團(tuán)...