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課程背景：

當(dāng)今社會(huì)，壓力如影隨行，有效認(rèn)知和管理壓力情緒對(duì)個(gè)人的身心健康和職場(chǎng)發(fā)展有著重要作用,同時(shí)也是組織效能有效發(fā)揮的重要保障。了解人們內(nèi)心不快樂(lè)的心理根源；了解自己壓力的成因，有效應(yīng)對(duì)壓力是每個(gè)人的內(nèi)心訴求。

本課程提供情緒壓力管理的方法整合，身心靈三個(gè)維度切入，從理念到方法，從體驗(yàn)到悟證，給出適宜的方法工具包，升級(jí)思維模式，提升工作生活效能，做工作和生活的主人。

課程收益：

● 幫助學(xué)員有效管理壓力，管理自己和他人的情緒

● 應(yīng)對(duì)挫折的技巧和激勵(lì)他人情緒的方法

● 了解認(rèn)知管理，冥想技術(shù)、運(yùn)動(dòng)飲食、潛意識(shí)管理等方法工具

● 掌握從NLP角度解讀壓力情緒的應(yīng)對(duì)之道

● 從積極心理學(xué)的角度通過(guò)建立幸福力克服壓力

● 提升個(gè)人狀態(tài)和效能，營(yíng)造良好的工作和生活氛圍

課程對(duì)象：

全體員工

課程方式：講授、互動(dòng)、小組討論分享、練習(xí)、視頻、案例分析。

課程風(fēng)格：

● 幽默風(fēng)趣：課程氛圍好，擅長(zhǎng)用互動(dòng)、故事、案例調(diào)動(dòng)培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)氛圍。

● 啟發(fā)性強(qiáng)：將深?yuàn)W理論用通俗化案例讓學(xué)員從理解到應(yīng)用。

● 實(shí)用性強(qiáng)：結(jié)合培訓(xùn)師大量實(shí)踐心得，幫助學(xué)員找到適合其自身的具體方法。

● 融合度廣：融合中西方心理學(xué)和哲學(xué)智慧。

● 價(jià)值度高：課上提供壓力測(cè)評(píng)；幸福地圖測(cè)試；行動(dòng)計(jì)劃支持。

● 體驗(yàn)性強(qiáng)：互動(dòng)和練習(xí)緊跟相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)實(shí)踐來(lái)進(jìn)一步進(jìn)行體驗(yàn)，從知道到悟到。

● 形式多樣：講授、互動(dòng)、小組討論分享、練習(xí)、視頻、案例分析。

課程工具：

● 壓力測(cè)評(píng)

● 解壓菜單

● 冥想方法

● ABC情緒療法

● 幸福地圖測(cè)試

● 能量源圖示

● 行動(dòng)計(jì)劃

課程大綱

導(dǎo)入：自畫(huà)像，雨天站在河邊拎著包的你

1. 壓力的認(rèn)知

2. 國(guó)人目前職場(chǎng)心理健康狀況解析

3. 工作效能之本——壓力情緒的有效調(diào)適

第一講：認(rèn)知篇——壓力的正確解讀

一、壓力定義

1. 壓力定義里的解壓法

討論：壓力定義的理解

二、壓力的正負(fù)作用

1. 壓力對(duì)人生的作用

2. 壓力與行為的表現(xiàn)

三、壓力的誤讀澄清

1. 壓力不是魔鬼——感覺(jué)剝奪實(shí)驗(yàn)

2. 壓力的積極作用

討論：壓力帶給你的感受

四、壓力對(duì)工作生活和身心的影響

1. 壓力對(duì)健康的影響

2. 壓力對(duì)自我效能的影響

3. 壓力對(duì)工作績(jī)效的影響

1）壓力管控在何種水平績(jī)效最優(yōu)

討論：你的經(jīng)驗(yàn)

案例：你健康的狀態(tài)怎么了

2）壓力倒U形曲線(xiàn)的應(yīng)用

第二講：溯源篇——壓力的來(lái)源

一、壓力的不同種類(lèi)與應(yīng)對(duì)差異

1. 預(yù)期的壓力

2. 情境的壓力

3. 慢性的壓力

4. 殘留的壓力

分析-范例-應(yīng)對(duì)

討論：潛在壓力源是否在侵害你

練習(xí)：你的壓力雷達(dá)圖

情境模擬：預(yù)期的壓力vs情境的壓力

二、壓力的三大來(lái)源

1. 生物性壓力源

2. 精神性壓力源

3. 社會(huì)性壓力源

討論：尋找自身壓力源

案例：三種生活哪個(gè)壓力大

互動(dòng)：請(qǐng)找出自身心頭懸劍——近期壓力

互動(dòng)：請(qǐng)找出自身眼中細(xì)沙——慢性壓力

互動(dòng)：自身陳舊性壓力——隱藏壓力

練習(xí)：找出可以管控的壓力源

三、壓力源的自我覺(jué)察

1. 壓力的身心信號(hào)識(shí)別

2. 如何覺(jué)察并改變自身的應(yīng)對(duì)壓力模式

1）了解自身的習(xí)慣反應(yīng)

2）克服習(xí)慣性反應(yīng)：慣性反應(yīng)VS理性反應(yīng)

3）做第三方觀察者：P-W法

4）提升自我覺(jué)察的五種態(tài)度

5）放空三步法

3. 壓力源的適應(yīng)

1）壓力適應(yīng)模型GAS

測(cè)評(píng)：自我壓力程度測(cè)試

互動(dòng)：一杯水的負(fù)重

討論：人的壓力體驗(yàn)相同么

討論：是否有絕對(duì)的堅(jiān)強(qiáng)或脆弱

討論：不同性格人的解壓方式區(qū)別

討論：你在工作中的壓力到底來(lái)自何方？

2）覺(jué)察-分析-應(yīng)對(duì)

3）心態(tài)-環(huán)境-技能

第三講：靶向篇——定位情緒

一、識(shí)別不同情緒的意義

1. 情緒產(chǎn)生的生理機(jī)制

2．情緒的分類(lèi)

3．如何從需要層面解情緒：馬斯洛需求理論

4．各類(lèi)情緒在工作生活中的作用

互動(dòng)：情緒的傳遞、情緒與身心

二、管理情緒為何這么難

1. 情緒瞬息萬(wàn)變

2. 情緒腦快于理智腦

1）“剎車(chē)和油門(mén)”系統(tǒng)的啟發(fā)

2）6秒情商的原理

3. 人的思維和腦的復(fù)雜性

三、情緒管理的三要素

要素一：疏導(dǎo)是關(guān)鍵

案例：情緒告訴我們什么

要素二：找到情緒背后的情緒

要素三：辨別是情緒問(wèn)題還是能量問(wèn)題

分析-范例-應(yīng)對(duì)

四、情緒壓力與個(gè)人效能和工作績(jī)效

1. 壓力與績(jī)效的倒U型曲線(xiàn)

2. 如何利用情緒的鐘擺效應(yīng)

第四講：掌控篇——壓力情緒管理策略

一、壓力情緒管理誤區(qū)

1. 從不切換模式

2. 良藥還是毒雞湯

3. 沒(méi)有自我分析覺(jué)察

4. 迷信理論忽略感受

5．沒(méi)有對(duì)癥下藥

二、情緒壓力管理之ABC療法

1. ABC情緒管理模型

2. ABC核心-不合理認(rèn)知的種類(lèi)

1）糟糕至極

2）絕對(duì)化

3）以偏概全

4）永久化

5）人格化

6）普遍化

分析-范例-應(yīng)對(duì)

互動(dòng)：他們一樣么

3. ABC之Belief：困擾來(lái)自認(rèn)知

1）如何找到自身的信念模式

2）找到自身的不合理信念

4. 與不合理信念的辯論

5. 意識(shí)與潛意識(shí)

討論：潛意識(shí)是如何影響情緒

互動(dòng)：潛意識(shí)小游戲

三、NLP在情緒壓力管理中的運(yùn)用

1. 信念，價(jià)值，規(guī)條系統(tǒng)的影響

分析-范例-應(yīng)對(duì)

案例：隱形的翅膀

討論：那些你未察覺(jué)卻影響人生的信念模式？

2. 改變信念的語(yǔ)言五大法

1）定框法

2）破框法

3）五步脫困法

4）意義換框法

5）環(huán)境換框法

互動(dòng)：分析自己的情緒背后的需要，誰(shuí)在掌控你的情緒

活動(dòng)：可以丟掉的觀念

練習(xí)：思維習(xí)慣的建立

練習(xí)：自我覺(jué)察練習(xí)

情景模擬：找到自己的模式

四、常見(jiàn)情緒解析與應(yīng)對(duì)

1．焦慮情緒的機(jī)制與應(yīng)對(duì)

互動(dòng)：如何應(yīng)對(duì)焦慮情緒：分析-范例-應(yīng)對(duì)

案例：焦慮的張秘書(shū)

練習(xí)：自我關(guān)懷

2．憤怒的機(jī)制與應(yīng)對(duì)

案例：憤怒的李經(jīng)理

五、身體解壓法——運(yùn)動(dòng)、冥想、呼吸

1. 身心互動(dòng)的關(guān)系

2. 運(yùn)動(dòng)與情緒的關(guān)系

3. 當(dāng)下的重要力量

1）何為當(dāng)下

2）如何守住當(dāng)下，平復(fù)情緒

互動(dòng)：感受當(dāng)下的力量

案例：運(yùn)動(dòng)的體驗(yàn)——制造你的內(nèi)啡肽

互動(dòng)：呼吸冥想練習(xí)

六、解壓之利器——找到你的能量源

導(dǎo)入：你為你的精神能量充電了嗎

1. 人生平衡輪之破局點(diǎn)

2. 找到外部支持系統(tǒng)

3. 霍金斯能量圖譜—找到積極能量

4. 解壓菜單——找到適合的“菜”（10種解壓菜譜）

互動(dòng)：你的積極能量清單

第五講：升華篇——幸福力與效能提升

一、積極心理學(xué)帶來(lái)的幸福力

1. 幸福力對(duì)工作生活的影響

案例：李部長(zhǎng)與黎部長(zhǎng)

討論：你的幸福時(shí)刻

二、幸福力修煉

1. 幸福力修煉法——舍得的智慧

2. 多重趨避式?jīng)_突如何應(yīng)對(duì)

1）自我失衡，欲望失控

2）人際失望，意義失落

3）魚(yú)和熊掌如何兼得

三、幸福力的種子

1. 快樂(lè)的三個(gè)層次

2. 快樂(lè)的藏身地

3. 樂(lè)觀如何習(xí)得

4. 幸福公式

測(cè)試：你的專(zhuān)屬幸福地圖

練習(xí)：提升感恩力的方法

互動(dòng)：幸福力計(jì)劃

工具：行動(dòng)計(jì)劃指導(dǎo)

課程回顧、總結(jié)、行動(dòng)計(jì)劃

王老師

王冬焱老師 職業(yè)化訓(xùn)練專(zhuān)家

15年的員工管理、培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)

國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師

工作效益加速器認(rèn)證講師

日產(chǎn)訓(xùn)JITA認(rèn)證TWI講師（JI\JR）

Persona Global-人際風(fēng)格溝通技術(shù)認(rèn)證講師

曾任：世界500強(qiáng)-SANMINA-SCI（美資）、制造業(yè)知名企業(yè)蘇州洽興塑膠/英展 METAL WORK（臺(tái)資）歷任業(yè)務(wù)經(jīng)理、產(chǎn)品高級(jí)顧問(wèn)、高級(jí)講師等

擅長(zhǎng)領(lǐng)域：高效人際溝通、壓力情緒管理、時(shí)間效能管理、職業(yè)素養(yǎng)修煉、職業(yè)生涯規(guī)劃……

王老師具有甲乙雙重工作經(jīng)驗(yàn)，擅長(zhǎng)從人性層面識(shí)人到落地工具使用，以提升員工績(jī)效、實(shí)現(xiàn)“高效工作、快樂(lè)工作” 為目標(biāo)，一針見(jiàn)血捉住企業(yè)痛點(diǎn)，針對(duì)性地設(shè)計(jì)、轉(zhuǎn)化培訓(xùn)方案，最大化助力培訓(xùn)實(shí)踐落地。

→ 曾服務(wù)于申洲集團(tuán)、熱威機(jī)電、伊利集團(tuán)、維達(dá)紙業(yè)、吉利汽車(chē)、中車(chē)集團(tuán)、上海煙草集團(tuán)等上百家企業(yè)，為企業(yè)輸了近1000名優(yōu)秀員工，上100名儲(chǔ)備干部，助力企業(yè)解決人才短缺的問(wèn)題，課程好評(píng)率達(dá)90%以上，是企業(yè)公認(rèn)好評(píng)講師。

→ 曾在上海，北京，蘇州，天津等城市舉辦《情商四維修煉》、《時(shí)間與精力管理》、《職業(yè)素養(yǎng)修煉》、《差異化人際溝通技術(shù)》等主題公開(kāi)課，累計(jì)場(chǎng)次近100場(chǎng)，好評(píng)如潮。

近期部分授課案例：

序號(hào)企業(yè)名稱(chēng)課題累計(jì)期數(shù)

1申洲集團(tuán)《中基層管理》、《人際溝通》、《心理學(xué)在管理中的應(yīng)用》24

2艾利中國(guó)《中基層管理》、《職業(yè)素養(yǎng)》、《人際溝通》、《情商修煉》18

3熱威機(jī)電《職業(yè)素養(yǎng)》、《人際溝通》、《情商修煉》、《時(shí)間管理》17

4豐樹(shù)管理《職業(yè)素養(yǎng)》、《人際溝通》8

5武漢聯(lián)投置業(yè)《差異化人際風(fēng)格溝通》8

6泰鋼集團(tuán)《心理學(xué)在管理中的應(yīng)用》8

7伊利集團(tuán)《差異化人際風(fēng)格溝通》6

8上海煙草集團(tuán)《差異化人際風(fēng)格溝通》6

9凱斯中國(guó)《壓力與情緒管理》6

10天能集團(tuán)《職業(yè)化素養(yǎng)》5

11雷勃電氣《壓力與情緒管理》5

12美明達(dá)鞋業(yè)《職業(yè)化素養(yǎng)》5

13華鐵傳媒《差異化人際風(fēng)格溝通》5

……………………

主講課程：

《壓力與情緒管理——身心靈全效解壓》

《讀懂人際差異——高效溝通策略》

《職場(chǎng)必修技——情商四維修煉》

《你的職場(chǎng)名片——職業(yè)素養(yǎng)修煉》

《效能金字塔——時(shí)間與精力管理》

《攻心育人——心理學(xué)在管理中的應(yīng)用》

《定位發(fā)展路徑——職業(yè)生涯規(guī)劃》

《打造健康身心，助力工作生活》

授課風(fēng)格：

親和力強(qiáng)：授課靈活生動(dòng)，幽默風(fēng)趣，課堂氛圍好。

實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)：站在學(xué)員的角度出發(fā)，案例教學(xué)，將工作生活實(shí)際問(wèn)題與課程本身相結(jié)合，理解深刻,講解深入淺出，結(jié)合案例故事，易于理解。

觸動(dòng)性強(qiáng)：能將相關(guān)知識(shí)理論融會(huì)貫通，并給出深入思考后不同角度的方法和經(jīng)驗(yàn)，打通成人學(xué)習(xí)的共鳴體驗(yàn)，幫助學(xué)員綜合應(yīng)用。

部分服務(wù)客戶(hù)：

科技電子：三星電子、中達(dá)電子、南京LG電子、奧英光電、群光電子、光寶科技、上海中科新松、強(qiáng)凌科技、佳得安環(huán)境科技、寶時(shí)得科技、派尼爾科技、安費(fèi)諾（上海）、萬(wàn)可電子

武漢光迅科技股份、天津松下汽車(chē)電子、上海航天電子有限公司……

汽車(chē)行業(yè)：長(zhǎng)安馬自達(dá)、上海大眾、上汽英飛凌、上汽乘用車(chē)、吉利汽車(chē)、中車(chē)集團(tuán)、德西福格汽車(chē)配件、捷柯密封件、現(xiàn)代摩比斯、偉巴斯特車(chē)頂系統(tǒng)……

金融行業(yè)：上海期貨交易所，大商所，興業(yè)期貨，華夏銀行，平安金服…….

服裝紡織：美明達(dá)鞋業(yè)、利步瑞服裝、申洲集團(tuán)、李維斯中國(guó)、亞光家紡……

能源機(jī)械：三洋能源、天能集團(tuán)、上海大眾燃?xì)狻P斯中國(guó)、雷勃電氣（常州）、三菱重工叉車(chē)、天津沃茨閥門(mén)、優(yōu)派克精密機(jī)械、江銅集團(tuán)、國(guó)家電網(wǎng)常州/滁州供電公司……

其他行業(yè)：泰普森控股、武漢烽火集團(tuán)、武漢聯(lián)投置業(yè)、華鐵傳媒、泰山鋼鐵、東華鋁材、實(shí)達(dá)不銹鋼、艾利蘇州、江門(mén)優(yōu)美科、上海豐樹(shù)管理有限公司、方太集團(tuán)、偉明環(huán)保、喜臨門(mén)集團(tuán)、裕克施樂(lè)、上海柯渡醫(yī)學(xué)科技股份、歐派集成家居、伊利集團(tuán)、維達(dá)紙業(yè)……

政府/國(guó)企：蘇州政府/常州社區(qū)居委會(huì)、中核404、上海磁浮交通、中國(guó)電信（無(wú)錫）、上海煙草……

部分客戶(hù)評(píng)價(jià)：

王老師的溝通課程非常的實(shí)戰(zhàn)，運(yùn)用了很多自身的實(shí)際案例進(jìn)行講解，讓我們能更好的講學(xué)會(huì)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的工作當(dāng)中，很棒！

——歐派集成家居 熊一鳴

很喜歡上王老師的課，老師課堂的氛圍超級(jí)棒的，上課的邏輯感很強(qiáng)，在課程中我們遇到不懂的問(wèn)題總是能耐心的解答，而且引導(dǎo)能力非常強(qiáng)，幫助我們梳理清晰思路，非常感謝王老師的授課，有機(jī)會(huì)一定還會(huì)請(qǐng)老師過(guò)來(lái)講課。

——大連商品交易所行政經(jīng)理 金葉

上了王老師的《時(shí)間與效能管理》課程，感觸非常深，老師用實(shí)際中的案例進(jìn)行講解，從多個(gè)層面呈現(xiàn)了時(shí)間管理對(duì)于我們的是多么重要，對(duì)于我的工作和生活都有非常的的幫助，感謝王老師。

——北京斗米優(yōu)聘 陳冬玉

王老師《情商四維修煉》這門(mén)課，真的是十分精彩，運(yùn)用是自身的實(shí)戰(zhàn)案例解析了情商是多么的重要，課程由淺入深，通俗易懂，幫助我更好的解決工作中的問(wèn)題，希望有機(jī)會(huì)再次尚老師的課程。

——上海海健堂人事 徐璐

王老師情壓的課程呈現(xiàn)了大多數(shù)年輕人的現(xiàn)狀，老師提出成長(zhǎng)者的概念以及釋壓的方法，幫助我們排遣了很多壓力和焦慮，也讓我學(xué)會(huì)了如何更好的處理自己的壓力和負(fù)面的情緒。

——匯志永樂(lè)（北京）生物科技蒲 毅楠

王老師的邏輯性、條理性很強(qiáng)，案例也非常的實(shí)戰(zhàn)，更深層次的幫助我們理解所講的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)我的幫助非常大。

——蘇州圖米斯精密機(jī)械總經(jīng)理 朱浩源

第一次聽(tīng)王老師講課，老師的課程生動(dòng)有趣，老師善于用貼近生活化的形式去展現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，并給到學(xué)員一些舒緩情緒與壓力的工具和方法，特別受用。

——上海金都國(guó)際商務(wù)園 吳春婷

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